文中画线句子中 “青年人的责任” 在作者眼中指的是什么？
参考答案
参考解析
【材料分析题】
材料：
在自由区域活动的时间，凡凡和瑶瑶选择去做手工项链。金老师为他们提供了材料，并且给了他们制作的步骤。凡凡是按照制作步骤开始制作的，但是瑶瑶却不是按照步骤制作的，凡凡跟老师说：“老师，你看她跟我做的不一样，做的是不对的。”老师听见之后过来找瑶瑶说：“哦，你做的不一样吗?那一会儿等你做完，我们看看你做的是什么样的。”然后瑶瑶自信地说：“你们等着看吧。”
在区域活动的讲评环节，金老师举起凡凡做的项链，说：“凡凡学会了自己看图做项链，观察非常仔细，真棒!”接着金老师出示了瑶瑶的桃心项链，问道：“大家看看这个桃心项链漂亮吗?”孩子们争先恐后地说：“真漂亮，这是谁做的?怎么做出来的啊?”这时，金老师请瑶瑶上场讲解自己的作品，之后又对其他幼儿的作品也一一做了点评。
课后，金老师及时把这次区域活动记录下来，总结了成功之处，也反思了不足之处，并写下了改进思路，为以后撰写教研论文和开展课题研究积累素材。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析金老师的教育行为。
【材料分析题】
材料：
据报道，某学校举行了千人祭祖大典，近800名中小学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。当时不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向父母集体发誓：“从今日起，永远真心地孝敬爸爸妈妈！”
近年来，学校举行的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大。从给父母写一封信，直至上千学生汇聚操场给父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。
问题：
材料中的“秀孝”活动能否取得实效?请结合教育要遵循个体身心发展规律的原理，说明理由并给出合理建议。
