王老师的做法体现了幼儿园环境创设的哪些基本原则?。
【材料分析题】
王老师是学生们最喜欢的科学老师，在一次科学活动 ——“探索有生命的物体” 中，王老师安排学生到大自然中寻找有生命的物体并做好记录，这样的活动让孩子们异常兴奋。很快有同学跑过来说：“老师，我找到一只蚂蚱。” 这只蚂蚱吸引了同学们的目光，并且围绕着是公是母展开了激烈的争辩。有的同学认为这只蚂蚱有劲，跳得高，是公的。有的同学则认为这只蚂蚱形体上像母的。王老师及时表扬道：“同学们都是小小生物家啊，科学就是提出问题和解决问题，希望大家都能认真研究一番。” 就在这时，又一位同学跑来告状：“小峰把蚂蚱踩死了。” 王老师意识到这是一次很好的生命教育机会，于是对着全班同学说：“小小的蚂蚱也是有生命的，对待所有的生命我们都应当爱护。我相信，小峰一定不是故意把蚂蚱踩死的。同学们，你们认为我们应该怎么做呢？” 就这样，同学们七嘴八舌地讨论了起来，有同学建议：“不如挖一个坑，把它安葬了吧！” 这个建议得到了大家的一致认可，于是全班同学为这只小蚂蚱举行了特殊的 “葬礼”。在潜移默化中，同学们也更深刻地体会到生命的意义！
问题：请结合材料，从学生观的角度评析王老师的教育行为。
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参考答案
参考解析
【材料分析题】
材料：
小强去小宇家玩，快到吃饭时，小宇闹着要吃饼干，小宇奶奶说：“吃饭之前不能吃饼干！”“我要嘛，我要嘛……” 经不起小宇的哭闹，小宇奶奶最终满足了他的要求。小强目睹并记住了这一幕，回家后，小强一直在看动画片，到睡觉时间了，小强外婆说：“小强，很晚了，赶紧上床睡觉吧。” 这时小强脑子里浮现出小宇哭闹的画面，于是，以前会乖乖上床的小强一反常态地哭闹着要继续看动画片，外婆经不起小强的哭闹妥协了。后来，小强的哭闹行为变得越来越多。
问题：请结合材料，运用班杜拉的社会学习理论分析小强的行为。
