材料：
马上就要离园了，孩子们特别兴奋和激动。张老师在桌上放了几筐胶粒，没有强调玩胶粒时应遵守的规则就直接让孩子们随意地玩起来。孩子们纷纷坐到桌子旁，没多久班级里就吵闹起来了。有的孩子抢了好多胶粒放在自己的座位前面，有的孩子大声叫道：“张老师，他抢我的胶粒。”有的孩子离开位置开始你追我跑，有的孩子在大声地开玩笑，还有的孩子甚至哭了起来……此时，张老师一边制止打闹的孩子， 一边叫家长带孩子快速离园，还要匆忙地回答个别家长的问题。
问题：为什么会出现这样的现象? 如果你是教师，你会怎么做?
【材料分析题】
材料：
大学毕业不久，我就担任了八年级(1)班的班主任。 一天中午，一个学生急匆匆地跑来 说：“老师，小杨不知道因为什么事情，正和(2)班的王老师争吵，还骂了王老师。”我赶紧过去 询问缘由，得知(2)班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，(2)班有学生看见小杨正 好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气， 就骂王老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和 王老师说明，怎么可以骂老师呢?”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我……”见小杨如此冲 动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。
机会终于来了。在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥小杨在体育方面的特长，引导他 为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿参加的 3000米长跑。对此，我对小杨提出表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨参加3000米长跑得了冠军，成为班级“最亮的一颗星”,很多同学和他 拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，让他感受到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心： “小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面 严格要求自己，取得好成绩。”
“老师，你真的相信我吗?”“我当然相信你。”小杨眼中闪烁着激动的泪光对我说：“那么老 师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈的样子， 我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的!”“真的吗?”他很惊讶，也很高兴。“可你也有 错，知道错在哪吗?”他有些不好意思地低下头：“我知道，我会给王老师道歉的，您放心!”
此后，小杨同学各方面都有了明显的进步。
问题：
请结合材料谈谈“我”主要贯彻了哪些德育原则，并进行具体分析。
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参考答案
参考解析
【材料分析题】
材料：
一天，刘老师组织区域活动时，小朋友们发现建构区新添了不少积木，十多个小朋友都涌进了建构区，兴高采烈地搭起了积木。
“喂，你踩到我的积木了。”超超说。“干吗呀?你别挤我。”静静说。
这时，有的孩子开始争抢自己喜欢的积木，甚至扭打在一起。见此情景，刘老师立刻予以制止。
刘老师问：“你们觉得这么多人挤在一起，好玩吗?”
孩子们七嘴八舌地说：“不好玩!”“太挤了，都撞疼我了。”……
刘老师接着说：“那我们得想个办法呀!”
超超说：“得互相谦让，就让我先玩会儿吧。”“我也要先玩。”静静着急地说。
刘老师说：“互相谦让是别人先让自己，还是自己先让别人呀?”孩子们互相看看不说话。
静静说：“好吧，我先去手工区，下午再来玩。”
刘老师马上说：“看，静静先让别人玩了，下午我们让静静先玩。”
这时，超超和几个小朋友也陆续去了别的游戏区。现在建构区还剩下九个小朋友，刘老师感觉还是多了，但没再说话，她想让小朋友自己感受后再解决问题。
果然，没玩多久就有小朋友提出还是太挤了。“那么多少人一起玩合适呢?”刘老师继续引导孩子们，于是大家商定一个一个往外减人，直到感到合适为止。最后，大家一致认为五六个小朋友玩比较合适。
下班以后，别的老师都回家了，刘老师还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。
