日本“米骚动”期间报刊因言论而造成暴乱的前因后果。
参考答案
参考解析
【分析题】
患者，女，28岁 。左下腹疼痛8小时，加重1小时 。患者于8小时前无明显诱因出现左下腹阵发性疼痛，每2~3小时发作1次，每次持续约半小时，可自行缓解 。1小时前，翻身起床时，左下腹突然撕裂样剧痛，难以忍受，伴恶心，呕吐胃内容物2次，量共约500ml，呕吐后腹痛无缓解 。患者已婚，平素月经规则，3～4天/28天，无痛经，末次月经8天前 。G
P
。上环避孕 。3年前，曾因下腹痛作B超检查，提示左侧附件囊肿，直径6 .5cm，当时保守治疗缓解 。无外伤史及药物过敏史 。
体检：T36 .8℃，P90次／分，BP120/80mmHg 。心肺未见异常 。腹部压痛反跳痛，肌紧张，以左下腹为甚，移动性浊音(+)，肠鸣音减弱 。
妇科检查：宫颈光滑，举痛（-） 。子宫后位，大小正常，可活动 。后穹窿饱满 。子宫左侧可触及囊性包块，边界不清，压痛明显 。右侧附件未触及异常 。
辅助检查：Hb120g/L，WBC12×10
/L，N0 .92，10 .08 。尿HCG（-） 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
P 。上环避孕 。3年前，曾因下腹痛作B超检查，提示左侧附件囊肿，直径6 .5cm，当时保守治疗缓解 。无外伤史及药物过敏史 。体检：T36 .8℃，P90次／分，BP120/80mmHg 。心肺未见异常 。腹部压痛反跳痛，肌紧张，以左下腹为甚，移动性浊音(+)，肠鸣音减弱 。
妇科检查：宫颈光滑，举痛（-） 。子宫后位，大小正常，可活动 。后穹窿饱满 。子宫左侧可触及囊性包块，边界不清，压痛明显 。右侧附件未触及异常 。
辅助检查：Hb120g/L，WBC12×10
/L，N0 .92，10 .08 。尿HCG（-） 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
2006年5月18日某疾病控制中心接到医院报告，某金属冶炼厂陆续出现8名工人因头痛、恶心、失眠、记忆力减退、脐周围疼痛而入院就诊 。查体：神志清楚，心肺检查未见异常；腹平软，肝脾不大；四肢痛触觉及四肢腱反射未见异常，未引出病理反射，脸颤(+)，舌、手指颤（-）；实验室检查：尿铅0 . 15mg/L(双硫腙法)，血铅6 . 2μmol／L 。
问题：
1．请你根据上述报告情况，对所接诊病例作出初步判断，并简述诊断依据 。
2．拟定事故现场调查处理方案 。
3．指导具体实施 。
4．中毒患者的处理原则 。
5．治疗首选药物 。
【分析题】
【背景资料】
某机电工程公司施工总承包了一项大型原油储备库工程，该工程主要包括4台50000m3浮顶原油储罐及其配套系统和设施。工程公司项目部对50000m3浮顶储罐的施工方案进行了策划，确定罐壁焊缝采用自动焊的主体施工方案，为了减少脚手架的搭设和投入，选用了适宜的内挂脚手架正装法组装罐壁，确定主体施工方案后项目部编制了施工组织设计，并按规定程序进行了审批。施工过程中，发生了如下事件：
事件1： 由于罐壁自动焊接设备不能按计划日期到达施工现场，为不影响工程进度，项目部决定将罐壁焊缝自动焊改为焊条电弧焊（手工焊）。为此，项目部根据电弧焊方法修改了施工组织设计，由项目总工程师批准后实施，在施工过程中专业监理工程师发现，认为改变罐壁焊接方法属于重大施工方案修改，项目部的施工组织变更的审批手续不符合要求，因此报请总监理工程师下达了工程停工指令。
【问题】事件一中，为什么监理工程师认为项目部对施工组织设计变更不符合要求？
【分析题】
某小区一栋居民楼有10人突然发生腹泻、腹痛症状，经过现场调查，发现该栋楼消防用水与饮用水合用一个水箱，且泄水管破裂 。
问题：
1．饮用水污染引起的腹泻主要依据是什么？
2．请简述撰写调查报告的主要内容 。
3．应采取怎样的控制与干预措施？
【分析题】
阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。
陶渊明《桃花源记》原文（节选）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹悦。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
思考探究
一、在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。
二、桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默读课文前两段，想象其中的画面，说说这些画面给你的感受。
三、本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。
1.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
（渔人“具言”指的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？）
2.诣太守，说如此。
（这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？）
积累拓展
四、辨析下列各组加点词的不同意思。
1.武陵人捕鱼为业
不足为外人道也
2.便舍船，从口入
土地平旷，屋舍俨然
3.见渔人，乃大惊
乃不知有汉，无论魏晋
五、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。试解释下列加点词语的古义和今义。
1.芳草鲜美，落英缤纷
2.阡陌交通，鸡犬相闻
3.率妻子邑人来此绝境，不复出焉
4.乃不知有汉，无论魏晋
六、结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？
预习提示
我们现在常用“世外桃源”这一成语指理想中的美好世界。你心中有“世外桃源”吗？说说它是什么样的。
借助注释，通读课文，感受作者笔下“世外桃源”的美好情景。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
八年级，班级人数48人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）
