经世致用[南京大学]
【分析题】
材料：
今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。因为这次讲演正轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”？但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏霞同学竟然举起手，并用哆嗦的声音说：“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢？于是，我有意问全班同学：“比起过去，魏霞同学的进步大不大啊？”“大！”同学们一致说。“好！那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺！”教室里响起了一片掌声。来自同学们的鼓励无疑让魏霞振奋，这以后她课堂上主动发言的次数就越来越多了。
请从职业理念的角度，评析这位老师的做法。（14分）
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
问题：
（1）与传统的纸笔测验相比，运用案例中的评价量规对学生进行评价有何优点？（10分）
（2）教学中如何使用该评价量规（说出两种方案）？并指出该案例中的评价量规不够完善的地方。（10分）
【分析题】
一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是：帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时，忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞？飞机的翅膀不会动怎么飞呢？”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。
通过该案例你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎么做？
