【分析题】

历史这个名词有两个意义。就其第一个意义说,历史是人类社会在过去所发生的事情的总名,例如我们说“历史的车轮”“历史的经验”“历史的潮流”。这里所说的历史都是就历史的这个意义说的。就这个意义所说的历史,是本来的历史,是客观的历史。它好像一条被冻结的长河。这条长河本是动的,它曾是波澜汹涌,奔流不息的,可是现在它不动了,静静地躺在那里,好像时间对于它不发生什么影响。它和时间没有什么关系,时间对于它真是不发生什么影响。中国社会,经过春秋战国时期的大动乱、大改组,秦统一了全国,建立了中央集权的专制主义的统一政权。这是历史的事实。这个事实永远是事实,到了现在没有变,以后永远也不会变。这不是说,中国社会不变,只是说,这个历史事实不会变。它已经与时间脱离了关系。中国社会是经常在变的,但是那些变一成为历史,它们就不变了,也不可能变了。
任何事物都有它的过去,就是说,都有它的历史。地球有地球的历史,月亮有月亮的历史,太阳有太阳的历史。但是一般所谓历史,是指人类社会的历史。历史学家所研究的,是人类社会的历史。地球的历史是地质学家所研究的,太阳的历史是天文学家所研究的,那都属于自然科学的范围,不属于社会科学的范围。
历史学家研究人类社会过去发生的事情,把他所研究的结果写出来,以他的研究为根据,把过去的本来的历史描绘出来,把已经过去的东西重新提到人们的眼前,这就是写的历史。这是历史这个名词的第二个意义。严格地说,过去了的东西是不能还原的。看着像是还原的,只是一个影子。历史学家所写的历史,是本来的历史的一个摹本。向来说好的历史书是“信史”。“信史”这个“史”就是指写的历史。本来的历史无所谓信不信,写的历史则有信不信之分。信不信就看其所写的是不是与本来的历史相符合。写的历史与本来的历史并不是一回事。其间的关系是摹本和原本的关系,是影子和原形的关系。写的历史是主观的认识,本来的历史是客观存在。一切的学问都是人类主观对于客观的认识。主观的认识总不能和其所认识的客观对象完全符合。所以认识,一般地说,充其量也只是相对真理。写的历史同本来的历史也不能完全符合。所以自然科学永远要进步,自然科学家永远有工作可做。写的历史也永远要重写,历史家也永远有工作可做。
历史研究中的主观唯心主义,表现在不承认有本来历史的客观存在,认为历史好像一个百依百顺的女孩子,可以任人随意打扮。这是完全错误的。正如哲学中的主观唯心主义不承认有客观世界的存在,认为真理可以随意瞎说。为了纠正历史研究中的主观唯心主义,必须强调指出本来历史的客观存在。
(摘编自冯友兰《中国哲学史新编》)
问题:
(1)结合全文,对画线句“写的历史也永远要重写”进行概括。(4分)
(2)结合全文,对“历史这个名词有两个意义”进行“两个意义”及其之间的关系的分析。(10分)

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参考答案
参考解析
【分析题】

(  )是高等教育系统中的最高层次,(  )已成为发达国家高等教育发展的一个重要方向。

【分析题】

新闻评论的新闻性

【分析题】

建设单位拒绝验收是否合理?为什么?

【分析题】

教学就是智育。

【分析题】

1.题目:篮球和排球

2.内容:

篮球—运球急停、急起及体前变向运球是篮球运动中最常用的基本技术之一,是全队进攻的重要手段,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础。能够发展学生的主动性和积极性,培养学生的自主管理、自主学习、自我评价、合作探究、实践创新的能力。

3.基本要求:

(1)指出排球“正面上手传球”易犯错误及纠正方法,并示范正确技术。

(2)设计并演示篮球“运球急起、急停、变向运球”技术的教学步骤和组织形式。

(3)展示排球“自传—自垫—自扣”组合动作。

(4)试讲时间10分钟。

4.答辩题目:

(1)运球急停、急起,变向运球错误与纠正方法。

(2)本节课如何突破重难点?


【分析题】

乌申斯基认为教育是一门艺术,而不是一门科学。(辨析题)

【分析题】

材料一:

植物细胞的吸水和失水

生活中常见的现象,如在盛有黄瓜条的盘里加盐发现水增多了,再过一段时间黄瓜条变软了;集市卖菜的人通过洒水能保鲜蔬菜;萎蔫的黄瓜泡在清水里会变得硬挺,农作物施肥过多,会造成“烧苗”等现象。这些现象都与植物的吸水和失水有关。在植物的六大器官中,根是吸水的主要部位。

材料二:

“植物细胞的吸水和失水”工作单

一、提出问题:植物细胞什么情况下会吸水?什么情况下会失水?

二、做出假设:当外界溶液的浓度大于细胞浓度时,细胞失水;反之,则吸水。

三、制订计划

(一)实验准备:

(二)方法步骤:

1.取大小相同、生长状况相同的6根萝卜条,分成两组分别放入盛有质量分数为20%的盐水以及清水的培养皿中。

2.观察和分析。

量:揭开上面的培养皿(防止水分蒸发),用镊子取出萝卜条,再用尺子测量每根萝卜条的长度,将数据填入表中,并与浸入溶液之前的长度进行比较。

捏:用手捏一捏萝卜条,观察萝卜条发生的变化。

比:取出萝卜条,将培养皿中的液体倒入量筒中,比较盐水和清水体积的变化。

四、实施计划

......

五、实验结果

六、实验结论

当外界溶液浓度大于细胞浓度时,植物细胞失水;当外界溶液浓度小于细胞浓度时,植物吸水。

要求:

(1)填写上述工作单中“实验准备”“实验结果”的部分内容。(10分)

(2)根据教学内容,设计本节课的教学策略及教学方法。(20分)


【分析题】

结合实际经验谈谈文学消费和意识形态消费的关系。

【分析题】

案例:
下面为一道物理试题和某学生的解答过程。



问题:
(1)指出此道试题检测了学生所学的哪些知识点。(4分)
(2)分析错误原因并给出正确解题过程。(6分)
(3)针对学生解题过程中存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生解决此类问题。(10分)

【分析题】

目标系统[浙江师范大学]