【分析题】

材料:
现代城市是一种以人为主体的复合生态系统。一个城市状况的优劣,既包含物质系统的合理程度,也包括精神、心理、情感等文化意义上对人的关怀程度。因此,城市的文化生态状况关系到是否能满足人们精神方面的需求,关系到是否能使人们获得良好的文化气氛与艺术熏陶。
毋庸置疑,现代城市是人类文明的结晶。现代城市具有兼收并蓄、包罗万象、不断更新的特性,促进了人类社会秩序的完善城市是一个差异性的空间,没有差异性就没有城市城市主体是社会交往中的多元主体,城市是多元主体的“聚合体”。从现实层面来看,城市的差异性更为本质地体现在城市多元主体空间利益的分化与空间地位的差异之上。当前,我们尤其要注意,在中国新的城市化浪潮中,城市发展能否为寻求文化认同的社群留下生长空间,如何让传统文化实质地进入城市公共生活,是当代城市发展与文脉接续的关键所在。有自信的城市才有包容力,承认当代城市文化的多元性,为不同文化群落间的沟通创造机会,而不是以现代乌托邦想象的立场激化文化冲突,是城市发展过程中亟待解决的难题。
20世纪以来,世界各国在反思城市化发展经验教训中基本形成共识。城市发展不仅需要发达的现代工业支撑,更需要深厚的文化积淀和高雅的精神塑造。城市文化已成为城市发展非常重要的软资源,文化所塑造的科学精神和人文精神以及由此所迸发出来的创造力,是现代城市持续发展的不竭动力之源。只有有文化底蕴的城市,才有持久发展的动力源泉,才能发展得更和谐、更生态、更有正义性。
城市是文化的容器,也是文化变迁与文化竞争的高地。推进城市文化发展,增强城市文化竞争力,既是新型城市化的主题之一,也是世界各大城市应对全球文化变迁、加快自身发展进程的重要环节。一般来说,一座现代城市的发展起码应该包含四个方面:经济、生态、形象和品牌。但是,以往中国某些城市发展只注重经济却忽视了其他三个方面,造成了中国城市化过程中生态破坏严重、千城一面、文脉断裂等问题。
现代城市是文化的渊薮和文明的集萃,更是文化先锋的试验田、文艺时尚的风向标。用文化塑造与滋养城市,以谨慎的心态积极推行“文化治理”与“有机更新”,事关“文化正义”的匡扶与“文化正能量”的有效释放。建筑学家吴良镛曾说过:历史名城“不属于我们这代人,我们只是看护人,必须将它们完好地交给后代”。在此基础上,他提出了谨慎的“有机更新”理论。是努力建设具有伟大理想和抱负的文化城市,还是继续滑向毫无特色、了无生趣的平庸城市,这一重大决策举足轻重,对未来城市的社会走向、民生质量、文化传承以及可持续发展都将意义深远。因此,为了把单一的“功能性规划”引向综合性“人文型规划”,在今后的城市规划中,除了城市规划的专业人士之外,还应该多吸收历史学家、人文与社会学家、文化学者们参与。具体执行时有两点最重要:其一,用“文化”引领城市规划、建设是新型城市化的重要理念;其二,推进“文化治理”是规划新型城市化发展的必要手段。
未来几十年,是中国崛起的关键时期,中国将面临城市化过程中人类历史上最大的从乡村到城市的移民大潮以及产业升级的挑战。这个时刻,我们要以更加开放的心态,用新文化迎接新型城市化的到来。
问题:
(1)当代城市发展过程中亟待解决的问题是什么?请简要概括。(4分)
(2)文章认为现代城市与文化之间存在着怎样的关系?请结合文本简要分析。(10分)

应得客app下载
手机使用
微信扫一扫
二维码扫一扫
分享
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
收藏
举报
参考答案
参考解析
【分析题】

苏绣的主要分类有哪些?总体的艺术特点是什么?

【分析题】

请简述幼儿在户外运动游戏中教师观察的要点。

【分析题】

请简述英语语法教学中常用的教学方式 。

【分析题】

简述影响问题解决的因素。

【分析题】

异常血压的判定

【分析题】

______是适应社会政治生活领域的交际需要而形成的运用全民族语言特点的体系。

【分析题】

虚拟演播室

【分析题】

初中地理:中国的降水分布


4.答辩题目:
(1)我国锋面雨带的推移呈现什么规律?

(2)简答《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于教学的建议。




【分析题】

依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念,对教学设计中的导入及展开阶段进行分析、评价,并给出改进建议。

【课题名称】《晴朗的一天》

【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生

【主要目标】乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化,感受、体验歌剧音乐,融入歌剧情节,体会其中人物的情感变化。从感悟、聆听、体验、应用的角度来鉴赏和理解《晴朗的一天》,能够用积极的态度参与课堂。

(其他目标略)

【教学过程片段】

(一)导入阶段

教师出示蝴蝶标本引导学生观察,并说一说蝴蝶在每个人的心目中是怎样的形象。

顺势导入本课歌剧《蝴蝶夫人》选段《晴朗的一天》。

(二)展开阶段(新课教学)

1. 教师提问学生是否了解歌剧,引导学生谈谈对歌剧的了解,并介绍歌剧相关知识。

2. 播放歌剧选段《晴朗的一天》视频片段,学生观看欣赏,教师为学生介绍作曲家普契尼的生平。

3. 再次播放歌剧选段《晴朗的一天》视频,请学生观看欣赏,教师引导学生感受音乐情绪

并进行说明。

4. 播放歌剧选段《晴朗的一天》,并提问:在欣赏过程中感受到音乐描述了怎样的场景?

请学生仔细观察,对歌剧描述的场景和故事简单描述。

5. 教师领唱选段《晴朗的一天》,请学生跟唱。并在演唱之前提出问题:在音乐中能够感受到音乐的表现及带给我们的人物情绪,那这些情绪又是通过哪些方面或者形式传递给你的呢?请学生演唱结束后进行思考讨论,体会歌剧中随着人物心理变化而音乐情绪也在变化。

6. 学生以小组为单位,对歌剧中的选段情节自行选择创编,并进行情景表演。

(三)小结作业(略)

【分析题】

心电图表现为P波高尖,Ⅱ、Ⅲ、aVF导联明显,电压达0 .28mV 。分析其临床意义 。