简要说明利维主编的《国际课程百科全书》对教育评价的历史所划分的三个时期。
材料:我在上公开课《九色鹿》时,课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人恩将仇报时很气愤,课堂掀起了一个高潮,大家都在气愤地谴责。突然,一位同学的饭盒掉在了地上,发出了很大的声音,同学愣住了,不知如何是好。
那位同学更是看着我,顿时脸都红了。我马上笑着说:“瞧,连饭盒都气愤得跳出来了。”学生们顿时大笑,那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说:“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了课文,还赢来其他同学的掌声,他也露出灿烂的笑容。
问题:
(1)评析老师对“饭盒事件“的处理策略。
(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。
下面是某学生对一考试题目的解答。
题目:小明提着重50 N的物体在水平地面上走了10 m,然后沿着长5m、高3m的楼梯走上二楼,在此过程中,小明对物体一共做了多少功?
解:设该力对物体做功为W,
W=Fs=Gs=50 N×(10+5)m=750 J
答:该力对物体做功为750 J。
问题:
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(4分)
(2)指出该同学解答中的错误,给出正确解法。(6分)
(3)针对作业的错误设计一个教学片段或思路,帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。(10分)
某日一水厂附近的居民陆续反映自来水有柴油味 。该水厂采用某河流为水源 。调查发现,水厂水源上游约15km处的工地输油管于前日夜里被人为损坏未及时发现,约3 .0吨泄漏的柴油顺着沿岸边坡渗透进入河流 。
问题:
1.发生事故后应采取哪些应急措施?
2.接到这样的突发事件报告后,应询问和记录哪些内容?
某省级示范中学初三学生吴某,从小就是老师们喜欢的乖学生,他的学习成绩一直非常优秀,初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时,班主任老师找吴某谈话,告诉他老师们一致看好他,认为他有冲击中考状元的实力,希望他继续努力,不要辜负老师们对他的期望,为学校争光。吴某听后也暗下决心,要去搏一搏,随后的日子里,吴某每天学习的时间越来越长,做的题目越来越多,一段时间之后,吴莱出现了食欲减退、失眠等反应,学习成绩反而下降了。
结合材料,回答问题:
(1)简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。(5分)
(2)运用学习动机相关原理,分析班主任老师的做法存在的问题。(5分)
(3)你认为激励吴某学习的正确做法有哪些?(5分)