【分析题】

请认真阅读下列材料,并按要求作答。
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根据上述材料完成下列任务:
(1)若指导中年级学生学习本文,试拟定教学目标和教学重难点。(10分)
(2)简要分析该文的文本特点和教学价值。(15分)
(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并简要说明理由。(15分)

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参考答案
参考解析
【分析题】

1.题目:张骞通西域

2.内容:

张骞通西域

汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西,也就是现在的新疆和更远的广大地区称作西域。西汉初的西域,小国林立,受到匈奴的控制和奴役。如大月氏原在水草丰美的祁连山一带,被匈奴一步步向西驱赶。匈奴从西域不断向中原发动进攻,使汉王朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性,决定招募使者出使西域,联络大月氏夹击匈奴。

张骞原是一名郎官,他志在为国分忧,勇敢的出来应募,承担起这一艰巨的使命。公元前138年,张骞率领随从西出长安,踏上了前往西域的征程。在途中他们被匈奴抓住。在匈奴的威胁利诱面前,张骞威武不屈,“持汉节不失”。他始终不忘使命,在被扣留10余年之后,寻机逃脱,继续西行,历尽艰难达到大月氏。但大月氏西迁已久,安居乐业,不愿再与匈奴打仗,张骞只好返回。归途中他又被匈奴抓住,扣留了1年多才得以逃出,回到阔别13年之久的长安。张骞把在西域各国的见闻,以及各国想与汉朝来往的愿望,向汉武帝作了报告,使汉朝了解到西域的具体情况。

公元前119年,张骞再次率领300多人的使团,带着万头牛羊,以及金币、丝绸等财物,走访了乌孙等西域许多国家。西域各国也认识到汉朝的富足与强大,纷纷派使节来到长安,促进汉朝与西域的相互了解与往来。

3.基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲内容。

(2)教学过程中要展示相关图片。

(3)有必要的板书设计。

4.答辩题目:

(1)历史教学中对学生情操与世界观培养的主要内容有哪些方面?


【分析题】

材料:
“心脏的结构和功能”一节的教学问题串:

问题:
(1)请分别写出序号2和序号13的提问类型,并分析由序号1-13组成的教学环节在教学过程中的作用。(8分)
(2)请写出提问技能的要求。(12分)

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