考题：
3.基本要求：
1.教学课程中需要有提问环节
2.环节设置具备引导性、由浅入深
3.教学过程中要有互动环节
答辩题目：
1、为什么当老师？
2、学什么专业的？
【分析题】
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“仰卧推起成桥”的教学重点、难点。（10分）
(2)若指导水平二学生练习，试拟定教学目标。（10分）
(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤。（20分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料并回答问题。
材料：
下面是某师范生在模拟教学中讲授“近代中国民族工业的曲折发展”的内容时制作的一幅课件：
问题：
（1）该课件的内容存在哪些问题？（6分）
（2）课件制作中设计示意图应注意哪些问题？（10分）
【分析题】
材料：
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为什么要推进“双减”？教育部有关负责人表示，近年来，按照党中央、国务院决策部署，各地深入开展“双减”工作，取得了积极成效，但现在义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决，主要表现为现在的学生书包太重，学的东西太多，作业量太大，学习时间过长，睡眠时间不足等。
10月29日，日照港第一小学开展了专题为“减负提质打造高效课堂，良好习惯奠定学习根基”的主题教研活动。通过提高师资的授课质量，提高课堂的效率，有效达到减负的目的。其中，区级教学能手丁利老师执教的语文四年级上册《习作：生活万花简》，教学设计巧妙，借助情节，让孩子们想象和模仿，步步深入，层层推进，唤醒并激发学生的内心世界，让学生表达自己的真情实感，使得原本枯燥无味的作文教学变得灵动而有生气。丁老师基于学生写作现状和学生的认知发展特点，将写作分为四个阶段。面对学生的不足，丁老师通过不断发问，正确引导学生发挥想象力，启发学生独立思考。学生们反馈热烈，收获满满，纷纷感叹：学习是一件令人开心的事情。
问题：（1）结合材料，评析丁老师的教学行为（10分）
（2）结合材料，谈谈教师减负的途径有哪些？（10分）
【分析题】
下面为某老师在“大气压强”一节的教学片段。
老师：同学们，上课了，大家看PPT（图8），哪位同学能说说看到了什么？
同学甲：我们都看过，是我国航天员在空间站外工作。
老师；对！这是2021年8月20日，我国神舟十二号航天员在空间站外工作的照片。大家注意到航天员穿着的航天服了吗，有谁能说说航天服有什么作用？
同学乙：航天服能平衡内外压。
同学丙：还可防止宇宙射线。
老师：对！航天服的作用可大了，它凝聚了许多现代科学技术。学习了这节课，我们对航天服的作用还会有更深入的认识。下面我们学习大气压强。老师先做个实验，大家先翻开书本。老师边做实验边讲解（板书如图9所示）。
实验一：将适量开水倒入空铁皮罐材，不盖盖子，用凉水冷却铁皮罐。
实验二：将适量开水倒入空铁皮罐中，盖紧盖子，用凉水冷却铁皮罐。
老师：刚才我们学习了大气压强，了解了标准大气压，还了解了一些大气压在生活中的作用，以及如何运用科学技术改进我们生活的案例。下面结合大气压，我们进一步探讨航天服的作用。
问题：
（1）简述我国航天成就在初中物理教学中的教育价值；（10分）
（2）解释为什么加入适量开水的空铁皮罐将盖子盖紧冷却后会变瘪；（5分）
（3）设计一个教学片段，结合演示实验和大气压强有关数据，说明航天服的作用，体现我国航天成就的教育价值。（15分）
