材料：
2015年5月18日下午，北京市第—六六中学高二年级冰心文学实验班师生共40人来到故宫博物院，在故宫内进行“考古”活动。学生们首先聆听了专业考古人员有关遗址的介绍，随后，文学班师生手持毛刷、手铲等专业工具，在考古专家的指导下，清理地面、地砖的缝隙，进入“考古发掘”阶段。有学生说：“这个遗址在慈宁宫附近，我们可以抬头看到清代宫殿，低头看到明代宫殿，非常有意思。而且通过这次‘考古’，我才知道考古人员是用手铲—点—点发掘清理地面的，觉得考古工作真的是十分辛苦。”
问题：
请从教育观的角度，评析材料中教师的教育行为。
【背景】
南方某以防洪为主，兼顾灌溉、供水和发电的中型水利工程，需进行扩建，副坝结构型式为黏土心墙土石坝。发包人与承包人依据《水利水电工程标准施工招标文件（2009年版）》签订了施工合同。经总监理工程师批准的施工总进度计划如图所示，各项工作均按最早开始时间安排且匀速施工。
【事件】
事件1：由于承包人人员及材料组织不到位，工程开工后第32天末工作B才完成。为确保按期完工，承包人采取赶工措施调整施工总进度计划并报监理人审批，各项未完成工作的赶工费率及可缩短时间如表所示。
【问题】
1.指出关键路线并计算工期。
2.事件1中，按照费用增加最小原则，承包人应如何调整施工总进度计划？说明理由。赶工费多少万元？
