阅读材料，根据要求完成任务。
“初识IP地址”是高中信息技术教材中的一课。通过本节课的学习，学生能够了解IP地址的概念、格式以及分类，能够根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数，知道IP地址的管理方法。
教学准备:李老师为本课创建了“初识IP地址”微信公众号，主要包括“掌上学习”“课堂测试”“拓展资料”三个子菜单。“掌上学习”功能包括:①IP地址的概念（文字材料）；②IP地址的格式（微视频）：③地址的分类（图文解析）；④IP地址的管理（视频）。
图15“课堂测试”子菜单 图16“掌上学习”子菜单
教学对象:高中二年级学生
学习方法：自主探究学习
学习环境：网络学习环境
根据上述材料，完成下列任务:
(1)根据图15,请帮助李老师为“课堂测试”中三类题型各编一道测试题，要求每道测试题针对不同的知识点。(15分)
(2)根据图16中给出的4个学习资源，为学生设计课前自主学习的任务。(20分)
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
女性，28岁 。头晕、乏力、面色苍白半年，加重伴活动后心悸半个月 。
患者半年前无明显诱因出现头晕、乏力，家人发现面色不如以前红润，一直未予诊治，近半个月来加重，伴活动后心悸，曾到医院检查示血红蛋白减低（具体不详） 。发病以来睡眠和食欲正常，但食肉少，大小便正常，无鲜血便和黑便，尿色正常，无鼻衄和牙龈出血，体重无明显变化 。既往无胃病、肝病和痔疮病史 。结婚2年半，连续妊娠2次，分别足月分娩1女婴和1男婴，后一次分娩时阴道出血较多，均行母乳喂养，现在正哺乳中 。平时爱饮浓茶 。无遗传病家族史 。
查体：T36 .5℃，P102次／分，R18次／分，BP120/80mmHg 。贫血貌，皮肤未见出血点和皮疹，浅表淋巴结未触及肿大，巩膜未见黄染，睑结膜和口唇苍白，双肺未见异常，心界不大，心率102次／分，律齐，心尖部闻及2/6级收缩期吹风样杂音，腹软，无压痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿 。
实验室检查：血常规：Hb65g/L，MCV70fl，MCH25pg，MCHC30%，WBC6 .5×10
/L，分类NO .70，10 .27．M0 .03．Plt350×10/L，Ret0 .015 。尿蛋白（-），尿镜检（-），粪隐血（-） 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者半年前无明显诱因出现头晕、乏力，家人发现面色不如以前红润，一直未予诊治，近半个月来加重，伴活动后心悸，曾到医院检查示血红蛋白减低（具体不详） 。发病以来睡眠和食欲正常，但食肉少，大小便正常，无鲜血便和黑便，尿色正常，无鼻衄和牙龈出血，体重无明显变化 。既往无胃病、肝病和痔疮病史 。结婚2年半，连续妊娠2次，分别足月分娩1女婴和1男婴，后一次分娩时阴道出血较多，均行母乳喂养，现在正哺乳中 。平时爱饮浓茶 。无遗传病家族史 。
查体：T36 .5℃，P102次／分，R18次／分，BP120/80mmHg 。贫血貌，皮肤未见出血点和皮疹，浅表淋巴结未触及肿大，巩膜未见黄染，睑结膜和口唇苍白，双肺未见异常，心界不大，心率102次／分，律齐，心尖部闻及2/6级收缩期吹风样杂音，腹软，无压痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿 。
实验室检查：血常规：Hb65g/L，MCV70fl，MCH25pg，MCHC30%，WBC6 .5×10
/L，分类NO .70，10 .27．M0 .03．Plt350×10/L，Ret0 .015 。尿蛋白（-），尿镜检（-），粪隐血（-） 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
某教师在进行二次根式教学时，给学生出了如下一道练习题：已知方程x
+3x+1＝0的两个根分别为α，β，求
的值 。某学生的解答过程如下：解：因为△＝3-4×1×1＝5＞0，由一元二次方程根与系数的关系，得α+β＝-3，αβ＝1故
问题：(1)指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因；(2)给出你的正确解答；(3)指出你解题所运用的数学思想方法 。
【分析题】
阅读下面材料，回答相关问题。
课程标准指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。
问题：
（1）探究学习的基本要素是什么？（4分）
（2）探究教学的基本原则有哪些？（4分）.
（3）教师在实施探究教学时，应该注意哪些问题？（4分）
【分析题】
病历摘要：患者女性，35岁，工人，因昏迷1小时而就诊 。
患者1小时前因与家人不和，自服药水1小瓶，把药瓶打碎扔掉，家人发现患者服药后5分钟左右出现腹痛、恶心，伴呕吐1次，呕吐物有明显的大蒜臭味，随后逐渐神志不清，呼之不应，急送来就诊，同时有大小便失禁，出汗多 。
既往体健，无心脏病、高血压、肝肾疾病、糖尿病史，无药物过敏史，月经史、个人史及家族史无异常 。
查体：T36 .5℃，P60次/分，R30次/分，BP110/80mmHg 。被动体位，神志不清，呼之不应，压眶上有反应，皮肤湿冷，肌肉颤动，浅表淋巴结未扪及肿大，巩膜未见黄染，瞳孔呈针尖样大小，对光反射弱，口腔流涎，肺叩诊清音，两肺较多哮鸣音和散在湿啰音，叩诊心界不大，心率60次/分，律齐，未闻心脏杂音 。腹平软，肝脾于肋下未触及，下肢未见水肿 。
实验室检查：血常规：Hb125g/L，WBC 7 .4×10
/L，N 0 .68，L 0 .30，M 0 .02，PLT 156×10/L 。
患者1小时前因与家人不和，自服药水1小瓶，把药瓶打碎扔掉，家人发现患者服药后5分钟左右出现腹痛、恶心，伴呕吐1次，呕吐物有明显的大蒜臭味，随后逐渐神志不清，呼之不应，急送来就诊，同时有大小便失禁，出汗多 。
既往体健，无心脏病、高血压、肝肾疾病、糖尿病史，无药物过敏史，月经史、个人史及家族史无异常 。
查体：T36 .5℃，P60次/分，R30次/分，BP110/80mmHg 。被动体位，神志不清，呼之不应，压眶上有反应，皮肤湿冷，肌肉颤动，浅表淋巴结未扪及肿大，巩膜未见黄染，瞳孔呈针尖样大小，对光反射弱，口腔流涎，肺叩诊清音，两肺较多哮鸣音和散在湿啰音，叩诊心界不大，心率60次/分，律齐，未闻心脏杂音 。腹平软，肝脾于肋下未触及，下肢未见水肿 。
实验室检查：血常规：Hb125g/L，WBC 7 .4×10
/L，N 0 .68，L 0 .30，M 0 .02，PLT 156×10/L 。【分析题】
案例:
在进行初中二年级的“声音文件的处理”教学时，丁老师设计了“拜年祝福串串烧”的学习任务，让学生以组为单位完成任务。在课上，丁老师指导A组完成作品时发现他们在录音过程中操作熟练、配合默契，便表扬A组在这个过程中操作得很有效率，让A组琢磨一下，可以试试别的技巧。A组在老师的鼓励下依次尝试了合成、剪辑和混音等技巧。这些技巧的应用使他们的谱曲形成了独特的风格。作品完成后，小组成员展开了自我评价。小明觉得自己选曲很成功，小丽觉得自己创意独特，小王觉得自己操作利落。总之，大家认为选曲、录音、操作都令人满意。作品展示中，同学之间进行了互相评价。A组的作品不出意料地获得同学们的一致好评。B组让A组注意串烧的衔接。C、D两组也提出了完善的建议。之后，丁老师在A组作品的评价表里也填入了自己的意见和建议。
问题:
（1）丁老师在课堂上对学生口头表扬的作用是什么？（10分）
（2）从评价的主体角度来看，在这节课上，丁老师和同学们采取了哪些评价方式？（6分）为什么要这样做？（4分）
【分析题】
材料：
下面是某教师关于人教版历史课本九年级上册“美国内战”一课的教学过程描述表。
问题：
(1)你认为本课在教学环节、环节设计、资源利用上存在哪些问题?（8分）
(2)请写出你的改进建议。（8分）
