对于新课改提倡的“以幼儿为中心”，你怎么看？
参考答案
参考解析
【分析题】
患儿男性，6岁 。
主诉：发热2天、皮疹伴腹痛1天 。
病史：患儿于2天前开始发热，体温可达39℃，伴咽痛，无咳嗽及吐泻，在家给予"罗红霉素、复方大青叶、牛磺酸颗粒"口服治疗，效果不佳，于1天前自面、颈部渐及全身皮肤出现较多小红疹，且全身皮肤发红尤以胸背部为重，伴脐周痛，呈持续性疼痛 。当地有类似发热出疹性疾病患儿 。预防接种按程序进行 。
查体：T 38 .6℃，P 102次／分，R 32次／分，体重20kg，神志清，热性病容，精神稍差，颈部及颌下淋巴结肿大，颈部、面部及全身皮肤布满针尖大小的红色丘疹，触之似砂纸感，疹间皮肤充血明显，压之暂呈苍白，约数秒钟可恢复红色 。面部发红，口周皮肤明显苍白，双腋下及双肘窝、腹股沟处皮疹明显密集，呈紫红色线状，其局部有散在性针尖大小出血点，咽部充血，扁桃体局部散在小脓栓，舌黏膜充血鲜红，舌乳头红肿，散在部分灰白色舌苔，心肺听诊无异常，腹软，肝脾未触及，脐周轻压痛，麦氏点压痛（－），四肢肌张力可，生理反射存在，病理反射未引出 。
【分析题】
材料：
茎教学片段——变色花之谜
教师出示红、蓝变色花，提问：你们看这些花漂亮吗？这些花有什么特别之处？你认为使它们变化的原因会是什么？
学生提出猜想之后，教师展示插变色花所用的红、蓝墨水瓶。学生基本认为是茎在运输墨水，并使花变色。教师引导学生动手实验，验证猜想。
（1）教师讲解横切、纵切解剖茎的方法以及注意事项。
（2）学生解剖变色花的茎。
（3）学生交流与表达:横切——有红点，纵切——有红线。
（4）教师概括讲述：茎中的导管有运输水分的作用。
问题：
（1）材料中主要釆用了实验教学，学生实验有哪些类型？（10分）
（2）在实验结束后，教师要进行小结，一般教师小结要包括哪些部分？（10分）
