不等式∣x-1∣＜3有几种解题方法？什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么用？

1.题目：《爬山虎的脚》
2.内容：
爬山虎的脚
   学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
   爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
   以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
   爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
   爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴茌墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
3.基本要求：
（1）学会本课生字词，能流利准确的朗读课文。
（2）通过分析文本中爬山虎的特点，体会作者写作手法。
（3）配合教学内容适当板书。

4.答辩

（1）你的教学目标是什么？

（2）爬山虎的叶子为什么朝下长？

假设产出中资本的份额是0.25，劳动的份额是0.75。
（1）请计算劳动增长率为1%、资本增长率为4%、产出增长率为4%时的要素生产率的增长率∆A/A。
（2）计算劳动增长率为3%、资本增长率为3%、产出增长率为4%时的要素生产率的增长率∆A/A。
（3）为什么要素生产率的增长率是一个残差项？

请回答承山的主治，叙述并演示承山、风池的定位及风池的操作 。

集中填答法

国际收支平衡表[华南理工大学]

加权平均数可以刻画数据的集中趋势。《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：
(1)设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；（12分）
(2)说明加权平均数中“权重”的含义；(6分)
(3)设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图。（12分）

2.甲公司2×24年财务报告于2×25年3月20日经董事会批准对外报出。2×24年，甲公司发生的相关交易或事项如下：

(1)11月10日，甲公司与乙公司签订销售合同，向其销售100件A产品，每件销售价格为20万元，每件生产成本为12万元。甲公司于11月20日发出A产品，款项已于当日收讫。根据销售合同约定，如果A产品出现非人为质量问题，乙公司可在3个月内退货。甲公司根据历史经验，估计该批商品的退货率为8%。同时，根据“三包法”的相关规定，如果该批产品在1年之内发生非人为质量问题，甲公司负责免费维修，但如是因乙公司保管不善或使用不当造成的损坏，甲公司不提供免费维修服务；为了促销A商品，甲公司在质保期满后还额外向乙公司提供1年延保服务，甲公司100件A产品未促销时保修服务的单独售价为500万元。如果发生退货，甲公司不再对退货产品提供延保服务。甲公司根据以往经验估计在法定保修期(1年)内将发生的保修费用为200万元。

(2)2×24年末，甲公司本年销售给乙公司的A产品尚未发生退货，甲公司重新评估A产品的退货率为5%。

(3)2×25年2月9日，该商品退货期满，实际退货量为4件，甲公司已将退货款项支付给乙公司。

其他有关资料：

第一，甲公司与乙公司不存在关联方关系

第二，本题不考虑相关税费和其他因素。

第三，对于资产负债表日后调整事项，无须通过“以前年度损益调整”科目进行调整。

要求：

(1)根据资料(1),分析甲公司销售A产品的合同中包括几项履约义务，指出各项单项履约义务，并说明理由。

(2)根据资料(1),计算每一单项履约义务应分摊的交易价格；说明甲公司销售A产品以及在质保期内提供的维修服务，质保期满后所提供维修服务分别应当如何进行会计处理，并编制相关会计分录。

(3)根据资料(2),编制甲公司与重新评估A产品退货率相关的会计分录。

(4)根据资料(3),分析甲公司实际发生退货是否属于资产负债日后调整事项，说明理由。

李白绝句的艺术风貌。

组织文化如何影响管理者履行其四种管理职能？（中国传媒大学2009年研）
相关试题：试述组织文化对管理的影响。（论述题，中南财大2006年研）

阅读《将进酒》教学实录的片段，回答第16题。
案例：
师：“将进酒”就是请喝酒，同学们有没有看出来，这首诗的一个直接目的是什么？
生：劝酒。
师：直接的目的是劝酒，劝谁喝酒？
生：岑夫子，丹丘生。
师：那是在哪儿喝酒啊？
生：我猜一猜，“陈王昔时宴平乐”，肯定不是在平乐宫，那么应该是李白在丹丘生家里喝酒。
师：其实啊，注释已经说得很清楚了，是在丹丘生家里面做客的时候喝酒。那么，我们猜测一下，按照常情推断，这顿酒谁请客？
生：丹丘生。
师：丹丘生请客。这首诗的场景中有元丹丘和岑勋，这一点非常重要。也就是说，它和前面的《月下独酌》是不一样的，《月下独酌》是李白一个人自斟自饮，自言自语，而这首诗是三个人一台戏，宾主尽欢。岑勋，生平不详，但是根据李白对他的称呼来看，李白对他很尊敬，叫他“岑夫子”。元丹丘是道中高人，又结识皇族人物，李白不管是做官还是寻仙，都跟他有密切的关系。但是这首诗有没有写到岑夫子和元丹丘的表现啊？
生：没有。
师：虽然没有写到，但是我们可以大胆地设想一下。我猜测元丹丘和岑夫子说了一些话，咱们有没有同学愿意扮演一下角色，再现经典的劝酒场景？其中呢，扮演李白的同学用诗文的原话，其他同学随意。
（学生踊跃举手，老师随意选择三位同学进行角色扮演，生1扮演元丹丘，生2扮演李白，生3扮演岑夫子）
生1：来日方长，痛饮的机会以后还有，太白兄，咱今天就不喝了吧。
生2：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”
生3：元兄说得对，连日痛饮，今天我们少喝一点吧！
生2：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”
生3：太白兄呀，喝得太急啦！我们停一停，歇会儿再喝，歇会儿再喝。
生2：“将进酒，杯莫停。”
生1：不喝了吧，再照这样喝下去，我们家可是没钱买酒了。
生2：“主人何为言少钱？径须沽取对君酌。”
（全体学生鼓掌）
师：好，扮演得很好啊，那同学们现在知不知道这顿酒是谁请的了呢？
生：元丹丘。
师：非常正确，这顿酒是元丹丘请，李白拼命在这儿劝人喝酒，劝人喝酒也罢了，最后还说，你不要舍不得花钱买酒。这说明了什么问题呢？
生：说明了李白很豪爽，有一掷千金的气概。
生：李白对钱看得比较轻。
师：还要注意一点，这时的李白如此率真，可能喝酒喝得有点多了。据杜甫讲，李白的酒量不算很大，杜甫有一首诗叫《饮中八仙歌》，说到几个人特别能喝酒的。“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是——”
生：“酒中仙”。
师：酒量不大，还这么想喝酒，还拼命劝别人喝酒，这是为什么呀？
(1)请评析教师是如何引导学生探究诗歌内容的。
(2)请指出《将进酒》中的一处“留白”，并说明教师是如何启发学生“补白”的。