【分析题】

教学课题为平行四边形的判定定理:“对角线互相平分的四边形是平行四边形”。
请你完成下列任务。
(1)设计一个问题情境引入该定理,并说明设计意图。(10分)
(2)设计定理证明的教学片段,并说明设计意图。(10分)
(3)在教学中,为了巩固对该定理的理解,教师设计了如下例题。
如图,平行四边形ABCD的对角线AC,BD交于点D,点E,F是AC上的两点,并且AE=CF,求证:四边形BFDE是平行四边形。

请设计此题的变式题,以进一步理解和巩固定理。(10分)

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参考答案
参考解析
【分析题】

节能建筑工程评价指标体系指标有哪些?

【分析题】

如何理解新闻具有主观性?

【分析题】
女性,56岁 。多关节肿痛5年,加重1个月 。
患者5年前无明显诱因出现双腕关节、双掌指关节、双手近端指间关节肿痛,呈对称性,伴晨僵(大于1小时),查RF(+),未服药治疗 。1个月来双手关节肿痛加重 。患者自发病以来,无颊部红斑、光过敏、脱发,无口腔、生殖器溃疡,无口干、眼干,无腹痛、腹泻,无夜尿增多,近期体重无明显改变 。否认糖尿病、银屑病病史 。
查体:T 36 .5℃,P 104次/分,R 18次/分,轻度贫血貌,查体合作 。无皮疹,浅表淋巴结未触及 。咽充血(+),双侧扁桃体不大,颞颌关节、胸锁关节无肿胀、无压痛 。心、肺、腹未见异常 。脊柱无畸形、压痛,活动度良好,双腕关节、双掌指关节、双手近端指间关节压痛、肿胀,活动度良好,双膝浮髌试验阴性 。其余关节无肿胀、压痛、畸形、活动障碍 。
实验室检查:血WBC 8 .8×10/L,N 0 .71,L 0 .29,Hb 96g/L,Plt 473×10/L,RF 918U/ml(正常值<30U/ml),ANA(-),ESR 60mm/h,ASO(-) 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

案例:

阅读下面的学生习作,完成17-18题。

熟悉的地方也有风景

①轻轻地从书橱中抽落一本淡黄色纸页的书,封面上赫然写着《红楼梦》。抖落纸页上的灰尘,翻开书页,和着淡淡檀香,步入了那个曾经多么熟悉的地方——大观园,望见多少风景。

葬花吟

②风中,那满树的花如一只只舞倦了的蝴蝶,飘飘悠悠地落下,终于落咸了一地的残花。你担着花锄,瘦弱的身子在风中似乎要倒,单薄而又无助。你也多想化成这一地落花,去一个充满温情的地方,那里没有寄人离下的痛苦,没有孤单与落寞。你的“质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟”道尽了你清高而短暂的生命;你的“孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟”说尽了你叛逆而孤傲的性格;你的“眼空蓄泪泪空垂,抛珠滚玉却为谁”诉尽了你对爱情的无限向往和对宝玉的无边思念。杜鹃啼血,可是你千年未变的咏叹词?

柳絮词

③青石上沉酣的倩影惊飞花无数,你挽一髻蓬松松的青丝吞吐你心中的豪气。你没有悲天悯人的长吁短叹,亦没有世故圆滑的左右迎合,你永远保持着一份超然,一份诗意。琉璃世界的割腥啖膻彰显你巾帼红颜的豪情,你心直口快的性格为这冷清清的园子凭添几分妩媚。但坎坷的命运依旧抚不平你嘴角漾开的笑意,你微笑着,面对昨天与今日,柳絮翻飞,你童真的歌谣摇开了一方新的天地。

螃蟹咏

④冷香丸的清香压低了你上清苑的傲骨,你不得不莲步微移,做你大家闺秀的典范。杨妃扑蝶的烂漫隐于人后,滚滚而来的骂名使你不得不讥讽螃蟹却依然无济于事。你许是一朵紫红色的牡丹,高贵而华关,繁花尽谢之时,你在那里张扬地开放,芳香弥漫。你的平易近人被说成是世故圆滑,你对,宝玉的爱被说成是从始至终在成就婚姻。你亦是无奈的,背负着滚滚骂名却依旧款款地微笑。牡丹的华关,许是你一生的写照吧。

⑤合上书本,这雍容美丽却又异常熟悉的大观园,我再一次看到许多的风景,黛玉葬花、湘云沉酣、宝钗讽蟹,伴着我长大,亦伴着我无数次地落泪。红楼女儿的迷梦谱成了一首新歌,这泪的痛血的痴可有钟子期在听?

⑥这个熟悉的地方,风景很烂漫。

问题:

请从立意、结构、语言三个角度简要评析该篇作文的优点。

【分析题】

晕厥的针灸技术应用 。

【分析题】

材料
在美国有一个黑人的司机,他是开taxi的,他载了一对白人的母子。白人的孩子就问他的妈妈:“妈妈,妈妈为什么司机伯伯的皮肤跟我们不一样的?"母亲说:“孩子呀,上帝为了让世界缤纷色彩创造了不同颜色的人呐!”到达了目的地之后,司机坚持不收钱,他的妈妈说:“为什么你不收钱?”这个黑人留着眼泪说:“小时候我也问过我的母亲同样的问题,母亲告诉我说:我们是黑人呐,我们这辈子注定要低人一等。如果我母亲换成你的回答,今天我一定有不同的成就啊!"

【分析题】

请论述一次有效的教学测验应该包括那些基本要求。

【分析题】

叙述并演示肩部拿法的操作 。

【分析题】

用“议程融合”的相关理论,解释网上信息的传播。(人大)

【分析题】

阅读下面文字,回答有关问题。
21世纪初,随着我国新一轮基础教育课程改革的兴起,针对我国课程与教学评价领域存在的一系列问题,发展性课程与教学评价成为评价领域的最新思想。
问题:
(1)发展性教学评价的理念有哪些?(6分)
(2)简述发展性教学评价的功能。(6分)