教师应如何进行教学反思？具体的策略是什么？
【分析题】
教学课题为平行四边形的判定定理：“对角线互相平分的四边形是平行四边形”。
请你完成下列任务。
(1)设计一个问题情境引入该定理，并说明设计意图。（10分）
(2)设计定理证明的教学片段，并说明设计意图。（10分）
(3)在教学中，为了巩固对该定理的理解，教师设计了如下例题。
如图，平行四边形ABCD的对角线AC，BD交于点D，点E，F是AC上的两点，并且AE=CF，求证：四边形BFDE是平行四边形。
请设计此题的变式题，以进一步理解和巩固定理。（10分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
病史摘要：男性，4个月，反复发热伴呕吐13天 。
患儿于13天前无明显原因发热达39℃，伴轻咳，曾呕吐数次，吐出胃内容物，非喷射性，无惊厥，曾验血WBC14×10
/L，中性81%，住院按"上感"治疗好转出院，但于2天前又发热达39℃以上，伴哭闹，易激惹，呕吐2次，以"发热呕吐"待查收入院 。病后患儿精神尚可，近2天来精神萎靡，二便正常，吃奶稍差 。既往体健，第1胎第1产，足月自然分娩，生后母乳喂养 。
查体：T38 .4℃，P140次／分，R44次／分，Bp80/65mmHg，体重7 .8kg，身长66cm，头围41 .5cm，神清，精神差，易激惹，前囟0 .8cm×0 .8cm，张力稍高，眼神欠灵活，巩膜无黄染，双瞳孔等大等圆，对光反射存在，颈项稍有抵抗，心率140次／分，律齐，肺及腹部无异常，克氏征(+)，巴氏征（-） 。
化验：血常规：Hb112g/L，WBC29 .6×10/L，分叶77%，淋巴20%，单核3%，Plt150×10/L 。大便常规（-） 。腰穿：滴速62滴／分，血性微混浊，常规：细胞总数5760×10
/L，白细胞数360×10／L，多形核86% 。生化：糖2 .5mmol/L，蛋白1 .3g/L，氯化物110mmol/L 。
患儿于13天前无明显原因发热达39℃，伴轻咳，曾呕吐数次，吐出胃内容物，非喷射性，无惊厥，曾验血WBC14×10
/L，中性81%，住院按"上感"治疗好转出院，但于2天前又发热达39℃以上，伴哭闹，易激惹，呕吐2次，以"发热呕吐"待查收入院 。病后患儿精神尚可，近2天来精神萎靡，二便正常，吃奶稍差 。既往体健，第1胎第1产，足月自然分娩，生后母乳喂养 。查体：T38 .4℃，P140次／分，R44次／分，Bp80/65mmHg，体重7 .8kg，身长66cm，头围41 .5cm，神清，精神差，易激惹，前囟0 .8cm×0 .8cm，张力稍高，眼神欠灵活，巩膜无黄染，双瞳孔等大等圆，对光反射存在，颈项稍有抵抗，心率140次／分，律齐，肺及腹部无异常，克氏征(+)，巴氏征（-） 。
化验：血常规：Hb112g/L，WBC29 .6×10
/L，分叶77%，淋巴20%，单核3%，Plt150×10/L 。大便常规（-） 。腰穿：滴速62滴／分，血性微混浊，常规：细胞总数5760×10/L，白细胞数360×10／L，多形核86% 。生化：糖2 .5mmol/L，蛋白1 .3g/L，氯化物110mmol/L 。
