案例：
本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏。在教学过程中，当学生欣赏完《非洲鼓声》后，江老师正准备引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进行练习。突然，李勇说：“老师，我们想跟其他组‘斗鼓’，行吗？”老师愣住了，因为教学设计里没有这个环节，老师想了想，问：“你行吗？”李勇马上说：“没问题！我在小学时是民乐队敲鼓的，这个我最在行了，哈哈！”于是一场轰轰烈烈的“斗鼓”比赛开始了，直到下课。
问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的案例片段进行分析和评价，然后简述理由。

基本概念

简述施拉姆的大众传播过程模式。

给出完全平方公式(a+b)²=a²+2ab+b²的一种几何解释，并说明几何解释对学生数学学习的作用。

为什么在中国议程设置有时会失效?

思维定势对问题解决的影响可能是积极的,也可能是消极的。

经验学派

简述教学过程的结构。

《总汇报》

背景资料： 

某一级公路，路面面层采用C30水泥混凝土。该项目施工单位面层施工过程如下： 

第一步，该施工单位按要求进行水泥混凝土配合比设计，采用试验室确定的“试验 室配合比”直接配料。 

第二步，施工单位按要求架设模板。 

第三步，确定好最佳拌和时间，配备一座间歇式搅拌楼拌和。 

第四步，对搅拌混凝土进行现场取样，做水泥混凝土抗压强度试验。

第五步，采用自卸车将新拌混凝土在规定的时间内合格地运到摊铺现场。 

第六步，采用小型机具铺筑法进行摊铺和振捣施工。 

第七步，整平饰面：振动、提浆、整平后用圆盘式抹面机往返2～3遍进行压实整 平饰面。 

第八步，按要求进行各类接缝的设置与施工。 

第九步，按要求进行混凝土的养护。 

第十步，养护期满后，采用软拉毛机械进行抗滑沟槽施工。 

第十一步，清除混凝土板缝中夹杂的砂石、泥浆、尘土及其他污染物后进行灌缝 施工及灌缝养护。 

问题： 

1.施工单位进行配料所采用的配合比正确吗?说明理由。水泥混凝土配合比设计 分哪几个阶段完成? 

2.除水泥混凝土抗压强度试验以外，路面用水泥混凝土还应该进行什么强度试 验?简述其试验步骤。 

3.水泥混凝土路面抗滑构造施工有哪些方法?简述各自适用条件。 

4.请列出水泥混凝土路面质量检测的项目。

阅读下面材料,回答问题
开学不久，孙老师发现李军同学身上存在很多问题。孙老师心想，像李军这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，孙老师找他谈话说:“你有缺点,不可否认的是，你也有不少优点。也许，你自己都没有弄清楚自己的优点和缺点是什么。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”
第三天，李军很不好意思地找到孙老师,满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”孙老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光蒙的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了孙老师的话，李军高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：请结合材料，从教师观的角度,评析孙老师的教学行为。(14分)