改正事件一中的不妥之处。
【分析题】
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定，知道唐太宗和“贞观之治”，初步认识唐朝兴盛的原因。
材料二：
课文摘录：
在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭各支起义军和割据势力，平定了全国。626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。
唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断．他们都是贞观时期著名的宰相。
贞观时期推行了一系列革新的措施。在政治上，进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目：严格考查各级官吏的政绩。在经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
唐初，突厥控制了漠北和西域的广夫地区，经常对唐朝进行骚扰。贞观年间，唐太宗发兵反击，先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称为“贞观之治”。
要求：
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
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参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来……
问题：针对上述现象，请结合材料进行分析：
(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？(10分)
(2)阳阳奶奶的担心是否必要(2分)教师该如何引导？(8分)
【分析题】
材料：
实验教学是地理教学的一种方法。严老师在高中必修一“大规模的海水运动”中设计了一个探究实验。教学片段如下：
……
师：究竟是什么原因让洋流做如此大规模的运动？
（学生疑惑，稍停片刻）
师：我们做一个探究实验，模拟洋流运动来回答这个问题。
我们把课前准备好的实验器材拿出来，把水倒进盘子里，比作大洋。
师：同学们想一想，现在用什么方法可以使“海水”流动起来？
生：吹。
师：好，试一试。注意观察现象，并做好记录。
（学生们毫无章法地吹了起来。学生们争着回答）
生：“看到了水波浪”“看不出什么特别的地方”“水溅了我一脸”……
师：你们看到的现象和体会都对。但是，不是我们通过实验要得到的结果。现在我们添加一些条件来吹气：①两个同学在相对方向错位向对方吹气，注意吹的角度和水面平行；②长时间向一个方向吹。
生：不明显。
师：怎样让我们看到明显现象？
生（抢着说）：“力气大些”“放些碎纸片”“放张纸”“再观察仔细一点”……
师：很好！试一试，哪种方法最好？
生：碎纸片绕圈了……
师：哪几位同学来黑板上把你看到的现象归纳一下，并画出来？
（学生们争先恐后，画出不同的水流方向，如下图）
师：你更同意哪一种？为什么？
生：第1种错在观察不细致，第2种错在没有按条件“向相反方向吹”，第3种和第4种是对的。
师：很好！我们是否可以得出结论呢？洋流的主要成因究竟是什么？
生：风。盛行风。
师：这类风吹出来的洋流，我们给它取名叫什么呢？
生：风海流。
……
问题：
(1)写出严老师的实验教学步骤。（6分）
(2)综合上述教学片段，举例说明地理实验教学的优势。（8分）
(3)简述地理实验教学中应该注意的问题。（6分）
