采用堆载法预压挂篮除了消除非弹性变形外，还有哪些目的？
【分析题】
材料：
以下是关于“日本的自然环境特征”的教学过程设计。
（1）导入：播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片，引出课堂主题——衣、食、住、行聊日本。
（2）学生学习成果展示：事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行，在课堂上进行展示汇报。
①“衣”小组汇报：小组代表描述日本衣着特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本在哪里？
②“食”小组汇报：小组代表描述日本饮食特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本人为什么爱吃海鲜？
③“住”小组汇报：小组代表描述日本传统住房的特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本为什么多火山地震？
④“行”小组汇报：小组代表描述日本人爱去的地方、日本主要的交通特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本地形以什么为主？
（3）师生小结：归纳日本的自然环境特征，指出了解国家自然环境的方法。
问题：
（1）分析点评上述教学过程设计，指出其中存在的主要问题。（10分）
（2）结合材料，给出合适的教学建议。（10分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
材料：王老师和张老师同时入职，各自担任一个平行班的班主任。两位教师都有良好的敬业精神和工作态度，学校领导也很信任他们。
王老师为了把班级带好，几乎把全部精力都投入到班级工作中，找学生谈话，督促学生做作业，管课堂纪律、教室环境卫生等等，甚至亲力亲为，代替学生完成部分学校布置的班级活动任务。
张老师的班级管理风格和王老师有所不同，她尊重每个孩子的个性，注重班集体建设，相信班集体的力量，创造条件让每个孩子在集体中成长成才，几年下来，无论是学生的精神风貌与学业成绩，还是班级的教室环境卫生、体育运动和文艺演出等，张老师所带的班级都走在全校前列，今年张老师还被评选为校级优秀班主任。
一天，两人聊起班主任工作，王老师问：“张老师，你把班级带得那么好，有什么绝招？”张老师说：“其实也没有什么特别的，就是首先要相信每个孩子都是天使，才能成功，同时最主要的是把班集体培养好，发挥班集体的作用。”
问题：
⑴请你说说班集体对学生健康成长具有哪些作用。
⑵如何培养一个良好的班集体？请提出你的建议。
【分析题】
材料：
亮亮是个活泼的孩子，平时一刻也不能停下。一天，他看见班上有一架遥控飞机，就问：“老师，这是什么？”“这是遥控飞机。”亮亮又问：“它为什么会飞啊?”“因为有遥控器。”“为什么有遥控器就会飞啊?”“因为遥控器里面有电池。”趁老师不注意，亮亮偷偷用剪刀撬开了遥控飞机。老师看见了，很生气地批评了他，亮亮大哭着说：“我想看看里面有什么秘密。”
问题：
(1)亮亮的行为体现了幼儿的哪些性格特点?请根据材料分析。
(2)试提出合理的教育建议。
【分析题】
材料：下面是南京市某中学思想政治课教师关于“文化创新的途径”的课堂教学设计（教学时间为45分钟）。
问题：请运用思想政治课程教学理论，简要评价该教师在课堂教学中存在的可取之处。
