绘制中国疆域轮廓示意图(6分)(要求：绘制中国疆域轮廓、在图内绘制长江、黄河干流，标注名称和图名)，并简要说明运用该图指导学生学习四大地理区域分布的教学步骤和教学意义。(2分)

建立世界新闻传播新秩序的斗争是怎样开展起来的?这场斗争的成果以及国际新闻传播的现状怎样?

简要病史：患者，男，60岁，持续性上腹痛72小时，加重伴恶心、呕吐6小时 。既往有慢性胆囊炎、胆石症病史 。
初步诊断：急性胰腺炎

案例：　　阅读下面的作文题目和学生作文，完成下题 。　　【作文题目】　　阅读下面的文字，按要求作文 。　　"细雨湿衣看不见，闲花落地听无声"是唐诗中的名句 。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，"看不见""听无声"并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章 。　　要求：　　①自拟题目，自定角度 。　　②除诗歌外，文体不限 。　　③全文不少于800字 。　　【学生作文】　　细雨闲花皆寂寞  文人英雄应如是　　①寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去 。　　②"细雨湿衣看不见，闲花落地听无声 。"每每读起这句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞 。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁能不说这感情不壮烈？不然怎能铺满了整条幽径？然而它们却是"看不见""听无声" 。　　③每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏着那些滂沱凄美却不为外人道的情感 。而这座花冢，被寂寞上了一道琐 。　　④纳兰是寂寞的 。他的好友曾叹："家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？"无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡 。然而，在他的内心深处，却埋着深深的寂寞 。他在小院中拾得翠翘，却"何恨不能言"，只能叹一声"已经十年踪迹十年心" 。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣 。纳兰的寂寞是一个人的悲伤 。　　⑤李煜也是寂寞的 。王国维说他"生于深宫之中，长于妇人之手" 。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的 。即使生身纸醉金谜，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞 。尤其南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头 。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的 。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为"一江春水"，化为"流水落花春去也，天上人间" 。《人间词话》中有批语："词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词 。"李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代 。　　⑥陆游在沈园写下"红酥手，黄滕酒……"将寂寞定格在唐婉的记忆之中 。王维在叹"遍插菜萸少一人"时，将寂寞注入知音好友心中 。元稹以阳刚之手写下"白头宫女在，闲坐话玄宗"，道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声 。诗人手中那根红线，另一端系着笔 。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭 。　　⑦其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用 。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱"苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"，造福了一方百姓 。韩愈被发配潮州，爱女死于途中 。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩 。　　⑧他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地上，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，"化作春泥更护花" 。他们的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化为动力，去"为天地立心，为生民立命" 。　　⑨一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的 。但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望 。　　问题： 1 .请从第③⑤段中找出两处错别字，从第②段中找出一处病句，并分别改正 。 2 .以上作文是某校某次中考模拟作文及其一位考生的考场作文，假如你是阅卷老师，请对其进行简要点评 。

腹泻的表现

（2015福建）师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?
生：(齐答)没有。
师：谁来说说丑小鸭后来怎么办了?(师随后指学生回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃)
生3：丑小鸭很……很……很悲惨。(紧张)
师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法？(追问)
生3：不……不知道。(更紧张，声音更小)
师：还有谁回答这个问题?(全班鸦雀无声)
师：算了，我们还是回到课本，先看看第4段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？
生：紧张。(脱口而出)
师：不对，再猜一猜。(生七嘴八舌，有学生喊“害怕”)
师：害怕，对了，就是害怕。(马上给予表扬)
师：现在我要请小A回答问题。(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？
小A：不愿意。
师：那他有办法吗?
小A：没办法。
师：哪个词语表示他没办法？
小A:只好。
师：晚上天黑黑的你害怕吗?(这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生)
(1)案例中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。
(2)结合案例分析该教师违背哪些教学原则。

鲍格达斯量表[北科大]

简述欧洲新闻传播业发展过程的区域划分状况。

演示腋窝淋巴结的检查 。

简要病史：男性，25岁，反复腹泻、脓血便1年余，门诊入院 。
本例患者最可能是溃疡性结肠炎引起的腹泻，相关的病史采集应包括：

评述澳大利亚报刊的特点与新闻自由。