【分析题】

阅读下列材料,回答第19-21题。
蔡元培《就任北京大学校长之演说》原文
五年前,严几道先生为本校校长时,余方服务教育部,开学日曾有所贡献于同校。诸君多自预科毕业而来,想必闻知。士别三日,刮目相见,况时阅数载,诸君较昔当必为长足之进步矣。予今长斯校,请更以三事为诸君告。
一日抱定宗旨。诸君来此求学,必有一定宗旨,欲知宗旨之正大与否,必先知大学之性质。令人肄业专门学校,学成任事,此固势所必然。而在大学则不然,大学者,研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败,以求学于此者,皆有做官发财思想,故毕业预科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热,对于教员,则不问其学问之浅深,惟问其官阶之大小。官阶大者,特别欢迎,盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者,多入政界,专任教授者甚少,故聘请教员,不得不聘请兼职之人,亦属不得已之举。究之外人指摘之当否,姑不具论,然弭谤莫如自修,人讥我腐败,而我不腐败,问心无愧,于我何损?果欲达其做官发财之目的,则北京不少专门学校,入法科者尽可肄业法律学堂,入商科者亦可投考商业学校,又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨,为求学而来。入法科者,非为做官;入商科者,非为致富。宗旨既定,自趋正轨。诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。若徒志在做官发财,宗旨既乖,趋向自异。平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡;试验既终,书籍束之高阁,毫不过问,敷衍三四年,潦草塞责,文凭到手,即可借此活动于社会,岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度,学问毫无,是自误也。且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐败。即在今日,吾人对于当轴多不满意,亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基,勤其学,则将来万一因生计所迫,出而任事,担任讲席,则必贻误学生;置身政界,则必贻误国家。是误人也。误己误人,又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。
二日砥砺德行。方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁行之事,触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染。诸君肄业大学,当能束身自爱。然国家之兴替,视风俗之厚薄。流俗如此,前途何堪设想。故必有卓绝之士,以身作则,力矫颓俗。诸君为大学学生,地位甚高,肩此重任,责无旁贷,故诸君不惟思所以感己,更必有以励人。苟德之不修,学之不讲,同乎流俗,合乎污世,己且为人轻侮,更何足以感人。然诸君终日伏首案前,营营攻苦,毫无娱乐之事,必感身体上之苦痛。为诸君计,莫如以正当之娱乐,易不正当之娱乐,庶于道德
无亏,而于身体有益。诸君入分科时,曾填写愿书,遵守本校规则,苟中道而违之,岂非与原始之意相反乎?故品行不可以不谨严。此余所希望于诸君者二也。
三曰敬爱师友。教员之教授,职员之任务,皆以图诸君求学便利,诸君能无动于衷乎?自应以诚相待,敬礼有加。至于同学共处一室,尤应互相亲爱,庶可收切磋之效。不惟开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之,同学中苟道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必互相劝勉也。余在德国,每至店肆购买物品,店主殷勤款待,付价接物,互相称谢,此虽小节,然亦交际所必需,常人如此,况堂堂大学生乎?对于师友之敬爱,此余所希望于诸君者三也。
余到校视事仅数日,校事多未详悉,兹所计划者二事:一日改良讲义。诸君既研究高深学问,自与中学、高等不同,不惟恃教员讲授,尤赖一己潜修。以后所印讲义,只列纲要,细微末节,以及精旨奥义,或讲师口授,或自行参考,以期学有心得,能裨实用。二日添购书籍。本校图书馆书籍虽多,新出者甚少,苟不广为购办,必不足供学生之参考。刻拟筹集款项,多购新书,将来典籍满架,自可旁稽博采,无虞缺乏矣。今日所与诸君陈说者只此,以后会晤日长,随时再为商榷可也。
课文介绍
本课文选自某版高中语文教材必修2第四单元第十一课,同单元另外两篇课文为《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》。
单元说明这个单元学习演讲辞。
演讲,是传播知识、发表见解的重要途径,是沟通心灵、争取同盟的有力桥梁,在人们的社会活动中起着积极的作用。而演讲辞作为演讲时的文稿,是演讲成功的基础和重要组成部分,它除了具有观点明确、逻辑性强的特点外,还要运用多种艺术手法,鼓舞听众情绪,唤起他们的共鸣。
学习这类文章,要善于抓住文章的主旨,明确作者的主要观点,同时注意理清文章的结构,把握其深刻透彻的说理方法。另外,还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法,揣摩其中的感情、语气和表达技巧,达到学以致用的目的。
《普通高中语文课程标准(2017年版)》的相关要求
学会演讲,做到观点鲜明,材料充实、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。
在实践活动中增强口头应用的能力,能根据交际的需要,选择恰当的时机和场合,提出话题,敏捷应对,注意表达效果。
学生情况
高一年级第二学期,班额50人。
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物。
问题:

设计一个具体的教学活动,引导学生完成以下【研讨与练习】。

【研讨与练习】

体会下列句子的含义和特点。

1. 诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。

2. 方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁行之事,触目皆是,非根基深固,鲜不为流俗所染。

3. 不惟开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之,同学中苟道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必互相劝勉也。

应得客app下载
手机使用
微信扫一扫
二维码扫一扫
分享
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
收藏
举报
参考答案
参考解析
【分析题】

简述涂布作业过程中作业人员应佩戴的个体防护装备。


【分析题】

短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。

【分析题】

章士钊

【分析题】

材料:
某教师在新授课“动物的运动”中讲授“关节结构和功能”时,教学过程如下。
环节一
师:要求同学们和老师一起动一动胳膊,摸一下骨、肌肉和关节。
生:按老师的要求做。
师:在大屏幕上呈现人体骨骼图片,显示出肩关节、肘关节、腕关节、指关节、膝关节、踝关节。
生:观看大屏幕,听老师讲解。
师:大屏幕出示关节的模式图,介绍关节各组成部分的名称。
生:观看大屏幕听老师讲解。
环节二
师:老师把一个已经剥去了皮的鸡翅放到解剖盘中(盘中有保鲜袋)交给小组的同学,要求同学传看,观察关节的活动情况。
生:传看观察(经过学生摸一摸、动一动,传看了三组后,老师继续讲解)。
师:老师出示剥去皮肉的羊的前肢长骨,边讲边指示并走下讲台到学生面前,让学生摸一下关节头,体验感觉。教师说:“同学们在家吃肉的时候,所有的过程爸爸妈妈都给处理好了,通过这节课的学习,我们要熟悉相关的结构,将来长大了生活中都要接触。”
生:观察并有部分学生触摸。
环节三
师:结合大屏幕的关节结构图,介绍关节囊的位置和作用,介绍滑液、关节软骨的作用,最后总结关节的这些结构的特点,使关节既牢固又灵活。
问题:
(1)该材料中,教师主要运用了哪些教学方法,并分析这些教学方法的作用。(8分)
(2)请分析上述教学过程中的优势与不足,并提出改进建议。(12分)

【分析题】

材料:下图所示为《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中“成长中的我”部分的课程内容。

问题:请简要分析A、B、C的相互关系。(12分)

【分析题】

(1)什么是形成性评价?为什么在英语教学过程中应以形成性评价为主?(2)简述形成性评价的方式 。

【分析题】

压力管道安装工程中,哪些工序为关键工序(或A类质量控制点)?

【分析题】

患者男性,54岁,血钾2 .8mmol/L 。分析其临床意义 。

【分析题】

材料:
区域游戏开始后,幼儿自由选择了不同的游戏区,周老师开始巡视指导。当她发现“医院”里“小医生”无事可做时,就赶紧到“娃娃家”提醒“妈妈”宝宝生病了。听到周老师的话后,“爸爸”“妈妈”赶紧抱上“宝宝”去“医院”看“医生"。“饭店”里的“客人”用餐结束后,“服务员”正在给其他人上菜,周老师赶紧过去说:“客人都走了,该打扫卫生了吧。”建构区的小朋友在搭一所幼儿园,周老师看到后说:“你们搭的幼儿园怎么没有操场呀?小朋友都没有地方做操了。”整个游戏过程中,周老师从这个区到那个区来回巡视,忙得不亦乐乎。当周老师说“今天的游戏就玩到这里吧,请小朋友们整理好区域”时,两个小朋友说:“周老师的游戏玩完了,我们去玩别的吧。”
问题:
(1)材料所述活动是否属于游戏?
(2)周老师的指导是否适合?提出适当的指导措施。

【分析题】

论述货币政策在浮动汇率制下比固定汇率制下更有效。[北师大]