设计具体的教学活动，引导学生完成课后的【研讨与练习三】。

【研讨与练习三】

作者说“每览昔人兴感之由，若合一契”，你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待的古代诗文？举出三五例与同学交流。文章最后说“后之览者，亦将有感于斯文。”你作为“后之览者”，读了此文，有什么感触？

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是造型艺术？
(2)若指导小学中年级学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。

在空间直角坐标系中，直线l₁过点P(4,0,2)且与直线l₂：垂直相交。
根据以上材料回答问题：
（1）求两条直线的交点坐标。（4分）
（2）求直线的标准方程。（3分）

材料：
 学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。
 师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉回洞，它心中会想些什么？
 （学生稍加思考，纷纷举起了小手）
 生：乌鸦很伤心，心想：哎！都怪我爱听好话，才会上当。
 生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。
 老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说：“乌鸦心想：嘿！我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。”（顿时，教室里哄堂大笑）
 问题：
 如果你是课堂上的这位老师，你该怎么评价这名男生的表现？这体现了什么教学原则？

自由竞争与垄断的关系如何？[华中师大；西南财大；南开大学]

（　　）指学生学习的预期结果或者说是预期的学习活动所要达到的标准。

帷幕灌浆施工的原则是什么？指出事件1主坝三排帷幕灌浆孔施工的先后顺序。

简述班级正式群体的组成部分及其作用。

胸部听诊方法及内容 。

请演示乳房视诊检查的方法 。（须口述检查内容）

材料：

一个真正的文学批评家，应该坚守自己独立的批评品格，远离世俗的主流风尚，对文学进行精神与灵魂的审视，而不是庸常的絮语。然而，中国当下文学的主流批评恰恰存在着一定的灵魂缺失与精神萎缩。文学批评渐渐被市场与媒体所左右，总是在大而无当的赞歌与恣肆恶意的攻击之间进退维谷，作家和读者很难听到真正的批评的声音。大多数文学批评家将自己的批评视角与笔墨投向了文学的热闹喧嚣之地，而对一些处于边缘地位因种种缘故未能进入主流文坛的作家作品，却少有注意。事实上，在一些边缘作家的作品里，我们往往能够读到异于所谓主流的特别内容。譬如王小波，他在世的时候，并没有多少批评家的目光注意到他，关于其作品的译介自然也是其身后的事情了。而王小波的出现无疑显示了文学的另一种可能，他的作品在情神上和鲁迅式的焦灼与反抗，可谓有着异曲同工之妙：对人间猥琐的嘲弄，对现实生活的焦虑，对芸芸众生的哀怜，以及回到生活的深处与内心的深处，“将人的狂放、朗然之气弥散在作品中”，“在嘲弄社会的同时，也忽视了自我”。显然，王小波之死唤醒了—种新的文学批评的诞生，即充满学术良知、生存尊严与批评真理的文学批评。不过，这种文学批评并非当前文坛的太多数，恰恰相反，它只在少数批评家那里存在着，热闹的文坛依然那么热闹，热闹过后，一片虚无。文学批评的光芒，倘若日益被甚嚣尘上的商业化炒作完全掩盖，文学批评的末路或许也就为期不远了，我们的文学批评必须对此有所警觉。

(摘编自陈劲松《文学批评的姿态》)

问题：

（1）材料最后一句：我们的文学批评对此有所警觉的“此”指代的内客是什么？(4分)

（2）结台文本请简要分析文章当下文学批评存在的弊端。(10分)