【分析题】

阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
   材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“分子动理论”的内容要求为:“认识分子动理论的基本观点.知道其实验依据。”
材料二桌版本高中物理教科书关于“分子的热运动”有如下演示实验:

   1在广口瓶中滴几滴溴,它会逐渐蒸发,变为气体。几分钟后观察瓶中气体的颜色。
   2在烧杯中盛多半杯清水,然后用长颈漏斗慢慢地把蓝色硫酸铜溶液注入,使它留在杯底.不要搅动液体。几十分钟后观察两种液体分界面的变化。
材料三教学对象为高中二年级学生,学生已经学习了分子的无规则热运动等知识。
(1)简述扩散、热运动的概念。
(2)结合所给材料,完成“分子的热运动”的教学设计,内容包括教学目标、教学过程。

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参考答案
参考解析
【分析题】

新闻自由的口号是在什么情况下提出来的?应该给予什么样的历史评价?

【分析题】

知识表征[北京师范大学]

【分析题】

简述心智技能的培养训练要求。

【分析题】

阅读下列材料,回答问题。
有一位教师在教学有关陆地水的内容时,有这样一段内容:非洲中部有一个乍得湖,它是个内陆湖泊;内陆湖一般都是咸水湖,但乍得湖却是一个淡水湖,这段内容学生不太容易理解。
你认为该老师该采用何种教学方法?这种教学方法的实施要点是什么?(16分)

【分析题】

数学课堂教学过程中,为了鼓励学生独立思考,深入理解问题,教师常常在呈现任务后,不是立刻讲解,而是留给学生足够的思考时间,这种教学方式可称之为“课堂留白”。请你谈谈课堂留白的必要性及其意义。(7分)

【分析题】

高等教育要发挥应有的功能,就应建立合理的(  ),随外部环境的变化适时地进行结构调整。

【分析题】

简述真理标准问题的讨论。(山东大学;兰州大学;清华大学;北大)

【分析题】

女性,14岁,突发寒战、高热伴左膝关节肿痛1天 。

【分析题】
【病例摘要】
患者男性,56岁 。
主诉:心悸、乏力2个月 。
病史:患者于2个月前出现心悸、乏力,上楼吃力,家人发现面色不如以前红润,病后进食正常,但有时上腹不适 。不挑食,粪便不黑,小便正常,睡眠可,略见消瘦,既往无胃病史 。
查体:T36 .5℃,P96次/分,R18次/分,BP130/70mmHg;贫血貌,皮肤无出血点和皮疹,浅表淋巴结不大,巩膜无黄染,心界不大,心率96次/分,心律齐,心尖部可闻及收缩期吹风样杂音,肺无异常,腹平软,无压痛,肝脾未及,下肢无水肿 。
辅助检查:Hb75g/L,RBC3 .08×10/L,MCV76fl,MCH24pg,MCHC26%,网织红细胞1 .2%,粪便隐血试验(+),尿常规(-),血清铁蛋白6μg/L,血清铁50μg/dl,总铁结合力450μg/dl 。
【分析题】

简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。