【分析题】

合格教师应具备的教育专业素养有哪些?

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参考答案
参考解析
【分析题】

文风

【分析题】

穆青

【分析题】

阅读下面材料,根据要求作文。
   法国人文主义作家蒙田说:“我们的生命,像世界的协奏曲,由各种各样的声调组成美妙的和刺耳的,尖锐的和平展的,活泼的和庄严的。”在漫长的人生旅程中,人的生命如同奏出的乐曲,有高潮也有低谷,有高音也有低音,然而人生的意义就在于把生命的低音推向高潮。
   根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
   要求:角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。

【分析题】

材料:

主动是金——朱华贤
有人说,沉默是金。有人说,慷慨是金。有人说,智慧是金……也许都不错。但我认为,主动才是真正的金,才是自己的金,才是别人无法抢夺的金。
人生不能被动,生活需要主动。只有主动才能不断地获得上进的机遇;只有主动才能超越别人;只有主动,才能牢牢地把握胜券。
主动就是从时间上超前一步。要求八点钟赶到,你不妨七点五十分赶到,这样你就不用担心搭不上急驶而来的时代列车。
主动就是从范围上扩大一些。需了解衬衫,你不妨了解一下西装、领带以及鞋子和帽子,这样你的视野就会更加开阔,你的回旋余地就有可能更大。
主动就是从程度上加深一层。当你在计算机上输入文字的时候,你不妨深入琢磨一下:为什么在键盘上这么简单地敲几下,文字就输入了?别的输入法是不是还要简单?
主动,就是从动作和态度上力求积极一点,敢说一点。当别人尚未意识到的时候,你已经强烈地意识到。当别人刚刚起步时,你已经在途中,当别人正想找你时,你已经敲门进去了……主动是金!
(摘编自《中国校外教育》2008年第05期)
问题(1):文章从哪些方面阐述了“主动”,请简要概括。(4分)
问题(2):文章为什么说“主动是金”?请结合全文说说你的理解。(10分)

【分析题】

(1)题目:商品谷物农业
(2)内容:




3.基本要求:
(1)教学过程中要有情境设计。
(2)如果教学期间需要其他辅助教学工具,进行演示即可。
(3)要有提问互动环节。
(4)请在10分钟之内完成试讲内容。


4.答辩题目:

(1)简单介绍除商品谷物农业以外的一种农业地域类型。

【分析题】
患者,女,22岁,学生 。
主诉:口腔内反复溃疡5年,3天前又发作 。
现病史:5年来,患者反复出现口腔黏膜溃疡,每次2~3个,疼痛,说话、进食时更为明显 。溃疡可发生于唇、舌尖及颊部黏膜,1周内愈合 。自感遇劳累或加夜班时好发 。最初几个月发作1次,近来加重,几乎每个月都发 。外阴部未长过溃疡,眼睛亦无异常 。曾局部使用过治疗溃疡的药膜、散剂,口服维生素B和维生素C等,效果不明显 。
既往史:身体健康,无其他慢性疾病史 。个人无特殊嗜好及偏食习惯 。
家族史:母亲有时长口疮,其他人无类似病史 。
检查:舌腹分别有0 .4cm×0 .3cm、0 .3cm×0 .3cm、0 .3cm×0 .2cm椭圆形、圆形溃疡,中央稍凹陷,边缘整齐,上覆黄色伪膜,周围黏膜充血发红(图4-16-4) 。口腔黏膜未见白色的瘢痕,未扪及肿大的下颌下淋巴结 。
[YS245_245_图4-16-4 .gif]
25龋洞,表面褐色,探干硬,探痛(-),叩痛(-),不松动 。
牙龈无异常 。24缺失,拔牙创愈合良好,余牙未见明显异常 。
病例分析
1.主诉疾病的诊断、诊断依据和鉴别诊断 。
2.非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3.主诉疾病的治疗原则 。
4.全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】

教学过程

【分析题】

教学计划与________是教材编写的直接依据。

【分析题】
病例摘要:
女性,48岁 。牡丹江人,长途车押运员 。已婚,左利手 。右侧肢体麻伴不认识物品2天 。
患者2天前长途卧床到南京停车场休息,觉头昏、乏力和恶心 。次晨下车去厕所时被人发现右足未穿鞋,经人提醒后才恍然大悟 。此时觉右侧下肢麻 。上厕所小便后无法找到自己的卧车 。由别人找回到长途车 。3小时后付过路费时无法分出各人民币的币值;反复拉手提包拉链,找不出和不认识包中的手机;最后均由别人代理完成 。入病房后一直认为在牡丹江的医院病房 。一天来面色苍白、嗜睡 。
既往史:3年前9月某日晨起曾发生左手无力,继而手指活动不能,洗脸时无法拧毛巾,行走时左下肢拖行 。当地医院CT扫描示脑血栓形成 。据说当时血常规、肝和肾功能正常 。经治疗1个月后完全好转 。从40岁以后碰撞处皮肤会出现浅紫斑片 。
无药物过敏史、未服避孕药和任何药物 。无腹泻等胃肠病 。无关节痛等慢性病 。无冶游史 。个人史:生有一女,月经史:月经周期准、量中等 。从未去过农牧区 。父母健在,母有高血压、糖尿病和脑血栓形成 。
查体:T36 .5℃,P70次/分,R18次/分,BP120/76mmHg,皮肤无瘀斑,黏膜无贫血貌,浅表淋巴结未肿大,两肺呼吸音清,心率70次/分,律齐,无杂音,肝脾肋下未触及 。
神经系统检查:神志清,对答切题 。无偏盲等脑神经异常 。左侧肢体痛、温、触觉减退,左侧肢体振动觉减退,左手对钱币、钥匙等物体觉差 。四肢肌力均为5级 。四肢腱反射对称 。Babinski征阴性 。
辅助检查:血白细胞8 .9×10/L、其中中性粒细胞69 .4%、淋巴细胞21 .2%、单核细胞5 .6%、嗜酸性粒细胞3 .8%、红细胞4 .8×10/L、血红蛋白140g/L、血细胞比容42 .1%、血小板837×10/L 。血糖5 .0mmol/L 。脑MR示右侧顶叶、枕前区T加权低信号、T加权高信号(图6-16) 。
骨髓组织学检查:呈轻度增生性骨髓象 。粒系细胞增生略活跃,部分细胞退行性变,NAP
78%阳性,积分168 。有2%异型淋巴细胞 。红系细胞比例正常 。巨核细胞明显增多 。原始和幼稚巨核细胞增加,有成簇的血小板 。
用AS-PCR基因测定发现有JAK基因且有V617F点突变 。
【分析题】

问题:
(1)简要分析歌曲的特点。(10 分)
(2)如指导低年级小学时唱本歌曲,试拟定教学目标。(10 分)
(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。(20 分)