案例:
齐老师在准备班级音乐会期间,注意到班上的小伟同学性格内向,从不参与其他同学的排练活动。经过与小伟的交流后得知,他自认为五音不全,唱歌不好听,所以不想参加这次音乐会。但是齐老师发现小伟律动感很好,于是借来卡通形象的服装,建议他穿上为部分节目伴舞。小伟套上了卡通服装后发现其他同学认不出自己来,于是信心倍增,刻苦练习。最终,他的伴舞在音乐会上赢得了全班同学热烈的掌声。
问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对齐老师教学中的优点进行分析。
S市计划建设一项水利灌溉工程,以改善地区生态环境、农业生产和农村人口生活条件。为加快推进工程项目建设,S市委托某咨询公司进行工程项目可行性研究和社会评价。
该咨询公司项目可行性研究报告载明的背景材料包括:①改善地区生态环境;②加快地区经济发展;③建成引水主干渠和开发新的灌区;④改建水利枢纽工程;⑤建设用时1年,预计用工1200人▪月;⑥由相应资质水利工程设计院勘查设计;⑦改革行政管理机构管理职能分工;⑧提高相应人群的人均收入水平;⑨投资1.5亿元;⑩水利灌溉渠覆盖5000hm2耕地。
项目建成以后,预计水利灌溉覆盖区的5000hm2耕地的粮食作物比项目建设前每年增产1500万kg,增加净收入3300万元。已知:社会折现率为8%;不存在价格扭曲现象;项目现金流按年末发生计;项目数据均不含增值税。
该咨询公司开展的项目社会评价主要包括社会调查、社会分析和社会管理方案制定等内容。
问题(计算部分要求列出计算过程,计算结果保留两位小数):
1.列出逻辑框架法中垂直逻辑关系中的目标层次,并将背景材料中的①-⑩项内容列入相应的目标层次
2.在运用逻辑框架法确定本项目目标时,垂直逻辑关系和水平逻辑关系分析的目的分别是什么?
3.根据已知条件,计算该项目建成后前6年的经济净现值,并判断项目的经济合理性。
4.指出咨询公司项目社会评价中社会分析应包括的主要内容。
下面是甲、乙两位教师的教学片段。
【教师甲】
教师甲:在平面直角坐标系中,点(x,y)关于y轴的对称点是什么?
学生1:(-x,y)。
教师甲:为了研究函数的对称性,请大家填写下表,观察给定函数的自变量X互为相反数时,对应的函数值之间具有什么关系?
学生2:通过计算发现,自变量互为相反数时,对应的函数值相等,可以用解析式表示,f(-x)=(-x)2=x2=f(x),g(-x)=|-x|=|x|=g(x)。
教师甲:通常我们把具有以上特征的函数称为偶函数,请大家试着给出偶函数的定义。
【教师乙】
教师乙:我们已经研究了函数的单调性,并且用符号语言精确地描述了函数的单调性,今天我们研究函数的其他性质,请大家画出函数f(x)=x2和g(x)=|x|的图象,并观察它们的共同特征。
(通过观察,学生发现这函数的图象都关于y轴对称)
教师乙:类比函数的单调性,你能用符号语言精确地描述“函数图象关于y轴对称”这一特征吗?
(通过观察,学生发现f(-x)=f(x))
教师乙:通常我们把具有上述特征的函数称为偶函数,请大家试着给出偶函数的定义。
问题:
(1)写出偶函数的定义,并简要说明函数奇偶性的作用;(10分)
(2)对甲、乙两位教师的教学进行评价。(10分)
