男性，37岁 。咳嗽、咳痰3周 。
患者3周前受凉后出现咳嗽，咳少量白黏痰，无发热、盗汗，无胸痛、咯血、呼吸困难 。口服"头孢呋辛、克拉霉素"等抗感染治疗，无明显效果 。行胸部X线片检查示：右肺下叶背段见不规则斑片状阴影，其内可见空洞，无液平 。发病以来，大小便正常，体重下降约3kg 。既往糖尿病痛史5年，口服降糖药治疗，空腹血糖波动于7~8mmol/L 。否认高血压、心脏病病史 。无药物过敏史 。无烟酒嗜好 。否认遗传病家族史 。
查体：T36 .6℃，P86次／分，R22次／分，BP120/70mmHg 。体型消瘦，皮肤巩膜无黄染 。浅表淋巴结未触及肿大 。双肺呼吸音稍粗，未闻及干、湿性啰音及胸膜摩擦音 。心率86次／分，律齐，未闻及杂音 。腹软，肝脾肋下来触及 。双下肢无水肿 。
实验室检查：血常规：Hb126g/L，WBC7 .5×10/L，N0 .70，L0．26 。ESR75mm/h 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。

简述维果斯基的最近发展区理论。

ABC银行的ROA长期预期值1.2%，总资产为1000亿元，总负债为900亿元，假定该银行将总负债增加20亿元，其他因素不变，该银行的长期预期ROE将发生何种变化？[南京大学]

“谷贱伤农”，粮食丰收反而会带来农民收入的下降，请分析背后的经济学原因，并说明政府在农业领域可以发挥哪些作用。

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材料
《机器人循光》一课的主要教学内容是设计机器人循光程序，利用红外线传感器实现机器人自动循光。
李老师以往的教学步骤如下：先讲授程序的设置方式，然后讲授机器人循光判断过程，利用流程图在软件中编写程序，再说明如何编制程序、运行程序。机器人循光的基本逻辑：如果前方有光源，机器人前进；如果前方没有光源，机器人停止运动；如果光源的光照度不够，机器人后退。通过循环检测，让机器人追逐着光源运动。
李老师发现此部分的教学效果总是不尽如人意，相当数量的学生无法顺利完成程序搭建，或者不会根据机器人实际出现的情况修改程序。经过思考，李老师改进了教学，他将问题化整为零，通过分解问题的方式改善教学过程，设计了如下所示的表格。
教学中，李老师以此表格为线索，引导学生通过填写表格，循序渐进，最终同学们顺利地完成了学习任务。下图为学生填写的部分内容。
下课前，李老师又提出了问题，请同学们课后思考：“表格中的6个问题之间是什么关系？这个表格对于我们解决问题有什么作用？”通过此次教学，李老师总结到利用表格帮助学生分解复杂问题是一种有效的教学策略，也有助于培养学生计算思维。
问题：
（1）李老师改进后的表格对学生设计机器人循光程序有什么作用？（10分）
（2）请分析李老师改进后的教学有助于培养学生计算思维的哪些方面？（10分）

案例：
陈老师给高二年级上足球选项课，学生45人，授课内容是第一次学习“脚内侧踢地滚球、停地滚球技术”，请根据下列给出的教案片段进行分析。

问题：
(1)分析该案例教学目标制订得是否合理，为什么?(6分)
(2)请指出该案例的教法、学法及时间安排等方面存在的问题。（9分）

断针残端暴露的措施 。

请演示血压的测量方法，并报告测量值 。

以“二项式定理”的教学为例，阐述数学定理教学的基本环节。