个体消极被动地受环境的影响。
参考答案
参考解析
【分析题】
请根据下列“有氧呼吸”一节的部分内容，回答问题，完成相应的教学设计。
有氧呼吸
对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式，这一过程必须有氧的参与。有氧呼吸的主要场所是线粒体。线粒体具有内、外两层膜。内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴。嵴使内膜的表面积大大增加。嵴的周围充满了液态的基质。线粒体的内膜上和基质中含有很多种与有氧呼吸有关的酶。
……
概括地说，有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种醯的氧化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。同有机物在生物体外的燃烧对比，有氧呼吸具有不同的特点：有氧呼吸过程温和；有机物中的能量经过一系列的化学反应逐步释放；这些能量有相当一部分将存在于ATP中。
要求：
(1)设计这节内容的教学目标。(12分)
(2)设计引导学生思考的问题以及在教学活动中提出问题的时机。(18分)
【分析题】
阅读下面材料并回答问题。
材料：
某教师为《辛亥革命》一课设计了导学案。其结构是知识梳理（填空）、问题求解（问答）、巩固运用。以下是该导学案的节选。
三、武昌起义革命的高潮
（1）爆发：
①时间
②领导力量
③革命主力
（2）结果：中华民国成立
①临时犬总统
②首都
③纪年方法
④《中华民国临时约法》性质
四、革命的失败
问题：
（1）请指出该“导学案”在设计上存在的不足之处。（6分）
（2）简述在历史教学中运用“导学案”的主要作用。（10分）
【分析题】
材料：
下面是某老师在讲授“自由平等的真谛”时的教学片段。
环节二：感悟自由
师：同学们都有自己渴望的自由，也都有各自追求自由的方式，下面我们先看一段材料。
【呈现情境】榜样的力量（某演员追求自己自由的同时帮助山区孩子追求受教育的权利和自由）。
提问：该演员追求自由的方法给你怎样的启示？
生1：我们不仅追求行动的自由，也追求精神的自由。
生2：自由可以让我们获得精神满足。
师：（提示）帮助留守儿童获得他们的自由。
生3：我们追求自由的同时，也要帮助他人追求自由。
师：我们要用正当合法的方式追求自由，我们的自由越大，肩上的责任越大。如果我们追求自由的方式还能帮助他人追求自由，那我们的社会就会更加繁荣和进步。这也是社会主义核心价值观所倡导的自由。让我们一起来解读核心价值观中的自由。
【播放视频】解读核心价值观中的自由。
师：刚才我们说自由是在道德和法律界限内的自由，试图超出界限的自由其实并不是真正的自由，而是试图拥有某种别人没有的特权，这种特权会导致社会生活中人与人之间的不平等，这就是我们为什么要将自由和平等一起探讨的原因。追求真正的自由，就要反对特权，追求平等。
环节三：解码平等
【图片展示】反对特权，军人依法优先，城乡教育权利平等，补贴农村。
【小组讨论】结合下列图片和生活实际，你认为人与人之间平等吗？
①如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现的。
②如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原因，并尝试提出解决方法。
③每组确定一个发言人。时间为 4 分钟。
生：交流讨论成果并展示。
师：法律视角下的平等分为两种情况：一种是同等情况同等对待（公民平等地享有权利，履行义务；反对特权）；另一种是不同情况差别对待（因为生理差异、区域差异、社会历史原因，对一部分群体特殊照顾）。
问题：请依据道德与法治课程教学理念，指出该教学片段有哪些可取之处。
【分析题】
背景资料：
某一级公路，路面面层采用C30水泥混凝土。该项目施工单位面层施工过程如下：
第一步，该施工单位按要求进行水泥混凝土配合比设计，采用试验室确定的“试验 室配合比”直接配料。
第二步，施工单位按要求架设模板。
第三步，确定好最佳拌和时间，配备一座间歇式搅拌楼拌和。
第四步，对搅拌混凝土进行现场取样，做水泥混凝土抗压强度试验。
第五步，采用自卸车将新拌混凝土在规定的时间内合格地运到摊铺现场。
第六步，采用小型机具铺筑法进行摊铺和振捣施工。
第七步，整平饰面：振动、提浆、整平后用圆盘式抹面机往返2～3遍进行压实整 平饰面。
第八步，按要求进行各类接缝的设置与施工。
第九步，按要求进行混凝土的养护。
第十步，养护期满后，采用软拉毛机械进行抗滑沟槽施工。
第十一步，清除混凝土板缝中夹杂的砂石、泥浆、尘土及其他污染物后进行灌缝 施工及灌缝养护。
问题：
1.施工单位进行配料所采用的配合比正确吗?说明理由。水泥混凝土配合比设计 分哪几个阶段完成?
2.除水泥混凝土抗压强度试验以外，路面用水泥混凝土还应该进行什么强度试 验?简述其试验步骤。
3.水泥混凝土路面抗滑构造施工有哪些方法?简述各自适用条件。
4.请列出水泥混凝土路面质量检测的项目。
【分析题】
材料：
杨老师是一名刚参加工作不久的青年教师。她在平时的课堂教学中，关注学生的需求，教学中多以创新发散和生动有趣的内容为主，鼓励学生发言和小组讨论，丰富学生的听课形式，尽量让学生做课堂的“主人翁”。杨老师的课堂气氛很活跃，学生都很喜欢上她的课。但是一个学期下来，学生的成绩并没有明显的提高。杨老师的同事反映，这样的课堂形式很新颖.符合新课改的要求，但杨老师还是缺乏一些实际教学经验。也有部分学生家长反映，孩子特别喜欢上杨老师的课，作为家长也很喜欢这样的教学方式，但是成绩没有提高，不免有些担心。
问题：
(2)教师专业发展的方法有哪些？（8分）
