依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简答“设计·应用”学习领域第四学段“评价要点”。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料:一位教师教“双曲线”这一单元时,很多学生觉得之前课程的讲授方法不够合理,有人觉得进度太快,有人觉得进度太慢。老师经过调查发现,学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学“双曲线”一章。经过自学,这八位学生不但完成了规定的习题作业,而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师按难易程度将这些习题有选择性地分别安排给其他同学进行练习和讨论,进一步推动了全班同学的学习,使全班提前五课时完成了“双曲线"单元的教学任务。
问题:运用教师职业理念的相关知识,评价这位教师的行为。
【分析题】
【案例节选】某基坑在开挖过程中,其开挖边坡不稳。承压含水层为淤泥质黏土、中粉质壤土、重粉质壤土,其厚度为8.0m,承压水位高于建基面高程,基坑降水时采取的管井降水。
【问题】为防止边坡失稳,保证施工安全,采取的措施包括哪些?基坑降水方案是否合适并说明理由,指出合适的降水方案?
【分析题】
阅读下面的文字,按要求作文。
近日,某市地铁运营公司发布检修数据,发现95%的自动扶梯右侧梯级链磨损严重。这再次引发公众对于自动扶梯“右立左行”规则的反思。
有人认为: 安全重于效率,为了安全应该改变右立左行“的规则。
有人认为: 在效率至上的时代,高效就是一切,磨损严重就要加强检修,别把问题甩给大众。
有人认为:没有哪一法律允许在高速路拥挤时,废除应急车道来提高效率,规则的存在是有道理的。
综合上述材料所引发的联想和感悟,写一篇论说文。
要求用规范的现代汉语写作; 角度自选,立意自定,标题自拟; 字数不少于800。