材料：
下面是李老师在“大气的受热过程”一课中的教学片段：
播放科教片视频：月球表面昼夜温差比地球大得多的影像资料。
出示图片：“大气的受热过程示意图”（下图），呈现有关“大气对太阳辐射的削弱作用”系列问题。（略）（①大气吸收；②地面辐射；③大气逆辐射；④太阳辐射）
师问：……
生答：……
师问：……
生答：……
……
教师小结：由于大气对太阳辐射的削弱作用，以致直接到达地面的太阳辐射只有47%，大气和地面的反射、散射为34%，大气吸收为19%。
教师：接下来，为了让大家更好地理解大气对地面的保温作用，老师给你们提供一些生活生产中利用大气保温效应的例子。
问题：
（1）结合材料说明上述教学片段中李老师运用的主要教学方法及其作用。（6分）
（2）关于“大气对太阳辖射的削弱作用”，设计一组（4个）关联性问题让学生思考。（8分）
（3）为便于学生更好地理解“大气对地面的保温作用”，教师可提出哪些生产生活的实例？（列举两例）（6分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
下面是某初中课堂教学片段。 
根据上面所提供的信息，从下面四个方面作答：
(1)此教学片段的教学目标是什么？
(2)教师采用了何种教学方法？
(3)该教学方法有何优缺点？
(4)提出两条主要建议，解决该教学方法可能带来的问题。
【分析题】
材料：下面是某中学思想政治课教师在讲授《我国的基本经济制度》时的课堂简要实录。
教学过程
1课前准备
首先，将本框的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分。这一部分内容的学习在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性.这一部分的教学主要以教师讲解为主。为了突破这一部分的难点内容，在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体课件。
2情境导入
多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片.来创设情境。引出本框题的主要内容。
一、我国的基本经济制度
（1）公有制主体地位：
放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。
设问：那么公有制的实现形式有哪些呢?其中主要实现形式是什么?为什么?(知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。)
合作探究：让学生分组讨论。得出结论，派代表发言。
(2)多种所有制经济共同发展
设问：自己以后想从事什么工作，为什么?在使学生们进入创设的情境之后，积极地引导他们畅想。引出六种经济成分及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
设问：这六种经济成分各自是否完全不同?
阅读课文分析归纳：(学生归纳得出)我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱。最后由老师来总结学习成果。
探究：我国为什么要坚持这个基本经济制度?引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社套性质。初级阶段我国的国情，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
3课堂小结
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
4课堂练习
利用多媒体展示由易到难的练习。
5课后探究
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点.让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
问题：请运用思想政治课程教学理论，简要分析课堂教学中的可取之处和存在的问题。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》中关于“牛顿运动定律”的内容要求是：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。”
材料二高中物理某教材中关于“超重与失重”的部分内容如下：
材料三教学对象为高中一年级学生，已学过匀变速直线运动以及牛顿运动定律的相关内容。
任务：
(1)简单描述超重与失重现象。（4分）
(2)根据上述材料所给内容，完成教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）
【分析题】
某县地处内陆，经济上以农业为主，工业基础薄弱。改革开放以来，为发展本地经济，县政府多次组织大批干部和群众学习经济理论，并到周边较为发达的地区和东部沿海地区参观考察，逐渐摆脱了“左”的思想束缚和传统的“等、靠、要”的思想，确立了“主攻工业，大力发展农业”的新思路。对发展经济过程中遇到的新问题，允许看，不争论，坚持以“三个有利于”为标准，提倡大胆试，要敢为天下先。兴办了全县史上第一个外资企业，对县里唯一的中型国企实行股份制改造，对一些长期亏损、产品叉无市场的小型国有企业或实行停产，或出售。大力发展个体经济和私营经济，鼓励不同经济成分之间实行联合、兼并。依据县情，发展特色农业，发展了农副产品加工业和储藏、保鲜、运输业。目前，该县经济发展，社会稳定，人民生活水平大大提高。
结合材料，谈一谈该县在发展经济中是如何贯彻“一切从实际出发，实事求是”的？
