下面为某版本初中物理教科书“电生磁”一节中“电流的磁效应”演示实验。
如图所示'将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上,在小磁针上面放一条直导线,分别给导线通电①断电和改变电流方向,小磁针的偏转有什么变化
任务:
(1)分析甲、乙、丙三种实验情况下小磁针的偏转情况,总结“电流的磁效应". (4分)
(2)基于上述实验,设计一个包含师生交流的教学片段。(8分)
下面为某版本初中物理教科书“电生磁”一节中“电流的磁效应”演示实验。
如图所示'将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上,在小磁针上面放一条直导线,分别给导线通电①断电和改变电流方向,小磁针的偏转有什么变化
任务:
(1)分析甲、乙、丙三种实验情况下小磁针的偏转情况,总结“电流的磁效应". (4分)
(2)基于上述实验,设计一个包含师生交流的教学片段。(8分)
小孩子可以说是生来好动的。两三个月大的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚,独自玩耍。
到了五六个月的时候,看见东西就要来抓,抓住了就要放进嘴里去。到了再大一点,他就要这里推推,那里拉拉,不停地运动了。一等到会爬会走,那他的动作更加复杂了。忽而立,忽而坐,忽而这样,忽而那样,忽而爬到那里,忽而走到这里。到了三四岁的时候,他的游戏动作比从前还要繁多,而他的游戏方法也与从前不同了。从前他只能把椅子推来推去,现在他要把椅子抬来抬去,当花轿了;从前他只能把棒头敲敲作声以取乐,现在他要拿着棒当枪放了。到了八九岁的时候,他的身体比从前更加强健得多,精神也非常充足,知识也渐渐丰富,因此他的游戏也就与从前不同了。此时他喜欢玩各种竞争游戏,什么踢毽子、捉迷藏他都能够玩了。
(节选自陈鹤琴《家庭教育》)
问题:
根据材料并结合皮亚杰的游戏理论,分析儿童游戏的发展。
案例:
下面是高中“集合”一章“集合的含义与表示”的部分教材内容:


问题:
(1)阅读这段教材,概括与集合有关的新知识点;(6分)
(2)阅读这段教材中的【思考2】,说明设置此栏目内容的主要意图;(6分)
(3)请说明集合在高中数学课程中的地位和作用。(8分)