【病例摘要】张某,女,38岁,教师,已婚 。于2010年12月15日就诊 。
患者于1月前减肥控制饮食后出现头晕、乏力症状,未予重视,近1周头晕、乏力症状加重来诊 。现症见:面色萎黄,口唇色淡,头晕,疲乏无力,食少便溏,舌质淡,苔薄白,脉细弱 。查体:T36 .7℃,P85/min,R20/min,BP110/80mmHg 。神志清,精神不振,眼结膜色淡,咽部无充血,扁桃体无肿大,无黄疸及皮疹 。既往体健 。血常规:Hb96g/L,MCV70fl,CH20pg,MCHC23%;血清铁浓度:6 .9μmol/L,总铁结合力:74 .7μmol/L;转铁蛋白饱和度:10%;血清铁蛋白:9μg/L;骨髓铁染色显示骨髓小粒可染铁消失,铁粒幼红细胞:11%;红细胞内游离原卟啉(FEP):1 .2μmol/L 。
【答题要求】根据给出的病例资料,按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
材料:
某中班幼儿(男孩儿)是插班生,转来大约有两个月了。该幼儿的特点主要表现为不合群。也听不进老师的话,缺乏规则意识;情绪不稳定,容易哭闹,且不易平复。另外他还会往教室外边跑,需要有一位老师时刻看着他。该幼儿在幼儿园的一整天活动中,几乎不能按照班里的一日流程进行活动;语言表达不清,可以听懂他人的话,在与人交流上存在一定程度的障碍;不打人,没有很强的攻击性;有跟同伴交流的欲望,但是又胆怯、退缩。另外,教师通过与家长沟通还了解到,该幼儿从小在老家跟着姥姥姥爷生活,直到上幼儿园才回到爸爸妈妈身边。平时妈妈上班比较忙,爸爸照顾得要多一些。由于小孩从小没有在父母身边,所以家长总是尽可能地满足孩子,对待孩子更多的是包容,很少批评。
问题:
(1)请结合材料对孩子的问题行为进行分析。
(2)提出相应的教育措施。
/L,中性0 .75,淋巴0 .25 。