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印象形成中的近因效应指（　　）。

“睡眠者效应”说明（　　）。

“三个和尚没水喝”，反映了（　　）作用。

印象管理是指（　　）。

过度理由效应指（　　）。

协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（　　）协变。

伯克威茨以“武器效应”的研究为根据，进一步修正了（　　）。

根据凯利的三维理论，如果（　　），就更可能做出内部原因的归因。

行动者（当事人）和观察者（局外人）对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明（　　）影响归因过程及其结果。

折扣原则是归因理论的主要研究者（　　）提出的。他发现，如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。

人和动物的根本区别在于人有（　　）。

根据凯利的三度归因理论，将“结果归因于那样一种事物，只有当它出现时结果才出现，它不存在，结果便不出现”，这属于（　　）。

简述场依存性与场独立性。

海德是归因思想的创始人，他认为人们归因时，首先使用（　　）原则。

生活中经常听人说，“这个人好有气质噢!”“这个人性格好!”请问心理学上指的性格与气质是一回事吗？

传播者的特性是影响劝说效果的重要因素之一，例如，在日常生活中。青年人容易接受其他青年人的劝说，同其他人取得一致性的看法，这突出表现了传播者哪种特性的作用（　　）。

简析自我控制系统对人格形成和发展的影响。

个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的（　　）功能。

五因素模型（大五人格理论）是当代重要的人格理论，请回答下列问题：（1）五因素模型属于哪种类型的人格理论？（2）简要叙述五因素模型的形成过程。（3）说明五因素模型的具体内容。（4）下图是一项关于五因素模型的纵向研究结果。试分析该图并据此说明人格的稳定性与可变性。

根据科尔曼等人提出的态度界面结构理论，态度系统是一个由其内核的吸引力而组成的相互关联的整体。其中，对态度的变化起控制作用的内核部分是（　　）。

胆汁质和抑郁质的学生在情感、动作、学习等方面有许多不同的特点，试问：如果你是一名教师，该如何对待这两种气质类型的学生，才能使他们在各方面都获得良好发展？

在我们形成印象的时候，有些特性的信息常常更有分量，并能改变整个印象，这些特性称之为印象形成的（　　）。

请比较人格的特质说和类型说。

“近朱者赤，近墨者黑”。“一个人的性格决定命运”。这些在说什么心理特征？请你谈谈是什么影响着这种心理特征的形成和发展。

人格的特征有（　　）。

荣格认为，集体潜意识包含（　　）。

艾森克提出的人格基本维度有（　　）。

大脑皮层的神经细胞的基本过程-兴奋和抑制有三种基本特征，他们是（　　）。

性格结构包括的特征有（　　）。

霍兰德把人格分成6种类型包括下列哪些？（　　）

自我调控系统的子系统包括：（　　）。

对于内向直觉型的学习者，下列哪些教学策略是合适的？（　　）

塔佩斯等人提出了人格的五个相对稳定的因素，下列选项中属于这五个因素的是（　　）。

荣格认为人格是一个相互作用的结构，它包括（　　）。

下列选项中，不属于大五人格因素特质的是（　　）。

将潜意识理论从个体意识发展为集体潜意识的学者是（　　）。

小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识。他的人格类型属于（　　）。

小莉活泼好动、热情大方、行动敏捷、适应力强，但她做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。由此可以判断她的气质类型是（　　）。【统考】

在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是（　　）。

一个人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不善于觉察细节。这种认知风格属于（　　）。

最具有核心意义的个性心理特征是（　　）。

与艾森克提出的稳定外倾型人格类型相对应的气质类型是（　　）。

根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是（　　）。

根据人对问题思考的速度的差异，卡根（J.Kagan）等将认知风格类型划分为（　　）。

简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。

德国教育家斯普兰格提出了性格的（　　）。

简述加德纳的多元智力理论。

根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的那些重要特质属于（　　）。

有些人认为，教给学生知识，自然就培养了学生的技能和能力。你认为对吗？请你论述知识、技能与能力的关系。

对于外向感觉型的学生，比较匹配的教学策略不包括（　　）。

简述Sternberg的智力三因素理论。

自我调控系统的核心是（　　）。

简述能力的发展趋势。

人格发展的内部决定因素是（　　）。

简述智力多元理论。（浙江大学）

小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。他的气质类型是（　　）。

什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么？

情绪体验深刻，具有高度敏感性，行动孤僻迟缓，不善交际，这种人属于（　　）。

请你谈谈智力的PASS模型。

高级神经活动的“神经活动强而但不均衡”型与下列哪种气质类型相对应？（　　）

请简述影响智力发展的因素。

一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（　　）特征。

在日常生活中，智力测验得分高的人不一定事业成功。请用斯腾伯格的成功智力理论和加德纳的多元智力理论对这一现象加以分析。【统考】

希波克拉底的体液气质类型不包括（　　）。

在现实生活中，人们经常可以发现，智商高的人在婚姻关系、子女养育、职场适应等方面并不一定成功。请根据萨罗维（P.Savlovey）和梅耶（D.J.Mayer）的“情绪智力”观点加以分析与阐述。

请阐述能力结构的理论。

一个教师在教学中对一个孩子，总是培养他的机智、敏锐和自信心，防止他疑虑、孤独，通过这些教育措施，可以看出这个孩子是（　　）。

根据斯腾伯格（R.Sternberg）智力成分亚理论，智力包括的成分有（　　）。

（　　）是人格结构中最重要的成分，是体现个体差异的核心成分。

卡特尔认为“晶体能力”是（　　）。

人格是由多种心理现象所构成，这说明了人格特征的（　　）。

作为气质类型的生理学基础，神经过程强、平衡而又灵活的高级神经活动类型是属于（　　）。

根据加德纳的观点，多元智力有（　　）。

下列说法中正确的是（　　）。

弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我，他认为（　　）代表着道德标准和人类生活的高级方向。

提出“场独立性”和“场依存性”的心理学家是（　　）。

特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，具体包括（　　）。

有关气质与性格的区别下列哪项是错误的？（　　）

PASS智力模型中包括的系统有（　　）。

关于气质的说法以下哪种正确？（　　）

在智力的PASS模型中，处于最高层次认知过程的是（　　）。

气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指（　　）。

根据比率智商的计算公式，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商是（　　）。

影响性格形成与发展的因素不包括（　　）。

下图所示的吉尔福特的智力三维结构模型中，a、b、c分别代表（　　）。

在解决问题过程中，视野宽、善于同时考虑多种假设，同时能兼顾到各种可能性，这种认知风格属于（　　）。

某学生学业成绩名列前茅，但其他方面却表现平平。根据斯腾伯格的成功智力理论，该学生在校期间表现优异智力是（　　）。

粘液质气质类型的高级神经活动类型属于（　　）。

小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是（　　）。

有人长于记忆，有人长于思维，这属于能力的（　　）的差异。

（　　）认为应该将智力与其应用的情景紧密的结合起来。

通常认为，一般能力的核心成分是（　　）。

智力的核心是（　　）。

下列选项中，属于晶体智力的是（　　）。

能力发展最稳定的时期是（　　）。

下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是（　　）。

高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是（　　）。

下列选项中，哪种是人的特殊能力？（　　）

某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是（　　）。

某学生学业成绩名列前茅，但其他方面却表现平平。根据斯腾伯格的成功智力理论，该学生在校期间表现优异智力是（　　）。