应得客最新考试题

体罚是一种有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防学生某些问题行为的惩罚方式，罚站、罚跑、罚抄作业等形式都属于体罚。()

某校语文老师周某在未经学生本人同意的情况下，私自将学生的作文发表，且将作品署上自己的名字。此案例中的周某侵犯了学生的专利权。( )

学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。( )

现代教育理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力将学生按优、中、差分班教学。()

学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。（）

公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。（）

根据我国《义务教育法》的规定,对违反学校管理制度的学生,学校经教育无效后，可以开除。

根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师的下列行为应由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘的有( )（常考）

教师有下列情形的，其所在学校、其他教育机构或者教育行政部门可以给予行政处分或者解聘的有( )

下列侵犯了学生的受教育权的有( )

下列属于受教育者应当享受的权利有( )（常考）

下列属于体罚学生的是( )

教师出现下列（）行为时，依照《中华人民共和国教师法》，教师所在学校、其他教育机构或教育行政部门可以给予其行政处分或解聘。（常考）

资料：某校八年级一班学生王某，人称“女汉子”，性格粗野，学习不认真，纪律观念淡薄。一次英语课上，她用橡皮泥“擀拉面”，任课教师赵老师多次用眼神暗示不能这样做，王某视而不见，反而更加肆无忌惮，严重影响课堂秩序。赵老师直接走到她的课桌旁边，制止王某的行为。赵老师刚转过身，王某轻声地辱骂老师。赵老师听到后，非常生气，但还是克制住了，当作什么也没有听见，回到讲台上继续上课。下课后赵老师将王某叫到办公室，问她：“你刚才上课时是不是骂我了？”王某不吭声，将头侧向一边，不予理睬。赵老师见王某态度如此傲慢，说：“既然如此，那就叫你家长过来。”王某得知家长要来，拔腿就跑，很快就冲出了校门……赵老师本想赶出校门将王某拉回学校，但是另一个班的学生正等着她上课，无奈之下，赵老师只好一方面联系住在学校附近的家长找人，另一方面，打电话向校长汇报情况，请校长安排保卫处老师赶紧找人。过了没多久，王某的家长来到学校，赵老师将课堂上发生的一切坦诚地告诉了王某的家长，并问其是否找到了王某，王某的家长说：“她的性格我非常清楚，死不了，别担心。”到了晚上，家长打电话告诉赵老师，说王某还没回家，叫赵老师帮他一起找人。赵老师协同家长四处寻找，没有找到王某。三天以后，王某仍然没有出现，家长扬言，如果赵老师不给他把孩子找回来，他就要报复赵老师，并到学校威胁说如果再过三天还是见不到他的女儿，他就要将赵老师告上法庭。面对各种压力，赵老师只得发动学生和她一起再次寻找王某……第四天，王某回到了学校，像往常一样正常上课。有老师建议学校开除王某，王某的家长说：“我女儿受《义务教育法》保护，谁敢开除？”如果你是赵老师，你会如何做( )

大磊和程程是同桌。程程喜欢写日记，记下自己每天的生活。他同桌大磊耐不住好奇心，有一天偷偷把程程日记拿出来看，发现程程又多次被人家殴打的经历，而后告诉了他的好友，大家纷纷私语，嘲笑程程。大磊的行为侵犯了程程的（）

根据《中小学幼儿园安全管理办法》第二十四条规定，学校应当建立学生安全信息通报制度，将关系学生安全的信息及时告知其监护人。下列属于通报内容的是( )①学生身体和心理异常状况②学生在校期间的知识掌握情况③学校规定的学生到校和放学时间④学生非正常缺席或擅自离校情况

教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的()决定的。

关于教师殴打未成年学生的行为，下列表述错误的是( )

根据《中华人民共和国教育法》有关规定，下列做法中，侵犯了学生受教育权的一项是( )

教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查、关禁闭，否则，侵犯了学生的( )

班上的刘鸣同学调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，经常不听老师的管教，任课老师都对他很头疼。新来的班主任为了找到有效管理刘鸣同学的方法，偷看了他的日记。班主任的行为主要侵犯了刘鸣同学的( )

某教师私拆学生信件，这一做法侵犯了学生的( )（常考）

当代教师如何依法执教？（）

以下不属于侵犯学生权利的行为有( )①学校让严重违纪的学生转学②学校指定购买教学参考书③学校没收学生上课偷玩的玩具④学校公布作文比赛获奖名单⑤学校公布学生违纪处分决定

依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。下列选项中，体现教师进行依法执教的是()

10岁的林某非常调皮，一次和同学打架后，班主任当着全班同学的面严厉地批评了他，并说：“林某，如果你继续这样，早晚有一天你和你爸爸一样也进监狱。”班主任的这一做法侵犯了林某的( )

根据我国《教育法》的规定,受教育者应当享有的权利不包括()

学生因为上午英语单词听写时，有8个单词未能默写出来，老师叫他放学前每个单词抄写1000遍才能回家。该生只能在午休和放学后抄写，直到晚上6:30才抄完。该老师的行为侵犯了学生的( )①健康权②休息权③娱乐权④拒绝不合理劳动权⑤人身权

某班主任经常在开班会的时候拆开学生信件，甚至让学生本人当众念自己的信件内容。这遭到学生反对，但该班主任却强调：“我是为了检查学生是否有不良行为，同时也是为了掌握学生的思想现状，这难道有错吗？”这位老师侵害了学生的（）。

有些原本学习很好的学生在升入高中之后，会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事的现象，甚至出现退学的想法，这种现象通常属于心境障碍。()

人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。( )

下列选项中，关于焦虑与学习的说法正确的是( )

根据以上案例。回答63~65题。一日，某老师收到一位学生的来信，信上说：“我这人整天不高兴，觉得自己每天都碌碌无为，而且还会给别人造成麻烦，我的性格比较内向，也不太爱说话，其实我也想像别人一样性格开朗，善于言谈，但我不知道该和同学们说什么，我想说的，我所想的，我觉得与其他同学不一样，所以我不愿与同学说话，总觉得别人都看不起我，这种心情一直困扰着我。我会把自己做错的事、别人也许并不在意的事反复思量，认为是自己的错，因此我很难过，甚至会在别人没看到的时候哭。晚上睡觉时，我会想起一天所发生的事，如果有不顺心的事，我会总想，而且会非常难过，这常常让我难以入睡。我又难过了，因为我会想明天的课，白天上课会打瞌睡，我非常痛苦，心情也总是处于压抑、郁闷的状态中，甚至不想活下去了。给您写信的时候是我最痛苦、最难受的时候，我想向您倾诉，想请问我的心理是否有病，是否应找心理医生来看看？我真的不知道该怎么办才好。”通过分析和观察，该老师认为该学生所表现出来的心理特点和行为主要是抑郁所致。一般而言，抑郁症的表现有( )

假设你是案例中的老师，为帮助该学生，可以建议其采取下列方法中的( )

学校心理辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。( )

下列情形中，可能造成中小学生出现抑郁症状的有( )

多动症是儿童时期常见的一种行为问题，多动症学生虽然智力能力正常，但学习、行为及情绪方面存在缺陷，主要表现为( )

行为改变法是中小学心理健康教育中常见的方法之一，它包括( )

在学校心理辅导的实践中，运用改变学生认知的技术来解决学生的心理问题的心理辅导方法是( )

为减少个别同学干扰课堂的行为，班1主任向班级承诺，如果谁能一整节课都不扰乱正常的课堂秩序，就给他奖励一颗小红星，当攒够l5颗小红星时，便可以自主参加学校组织的社会实践活动班主任采用的方法是( )。

校长在全校职工大会中要求所有任课老师在授课中都要将心理健康教育与所任学科相结合，注重对学生健康人格的培养；注重学生活动的有机联系，对学生的心理问题做全面考查和系统分析，防止和客服教育工作的片面性。校长的做法实际上体现了心理健康教育的（）原则。

在心理辅导的行动演练方法中，( )的目的是促进个体在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益。这一方法通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式用到实际生活情境中。

()是指以持久性的心境低落为特征的神经症。

芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对她微笑，耐心倾听，并给予肯定。何老师采用的心理辅导方法是()

恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性害怕，下列不属于恐怖症的是( )

厌学是一种社会病理心理状态的产物，下列方法不属于主要治疗和矫正的方法的是()

在学校心理辅导的实践中，运用改变学生认知的技术来解决学生的心理问题的心理辅导方法是( )

作为心理咨询师的教师，与来访者的咨访关系类似于( )

某学生很怕狗，老师先让他看狗的照片，与他谈论狗；再让他看关在笼子中的狗：最后让他摸狗、抱狗，帮助他一步步消除对狗的恐惧反应。这种改变行为的方法属于( )

学校心理辅导的目的在于( )。

心理健康就是没有心理疾病。( )

一个心理健康的学生，不会与任何人发生矛盾。 ( )

心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生（）

心理健康是指个体在适应环境的过程中，在某些方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。这些方面是( )

在我们日常生活中，我们每个人都要注意培养健康的心理素质。下列选项中，能增进我们心理健康的有( )

下列属于心理健康教育内容的是( )

从众是指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。下列情境中比较容易发生从众现象的有( )

资料：小明的父母从农村进入城市工作，他也跟随父母从农村转到城市学校上学。小明在农村学校学习时，性格开朗，学习积极性高，各方面表现都很好，经常受到老师的表扬。但小明转入城市学校后，感觉处处不适应，老师还经常批评他，说他学习习惯不好，让他好好向其他同学学习。小明自己也时常与同班同学相比，认为同学们学习成绩好，很多人还有自己的爱好和特长，都比自己强。小明渐渐地沉默起来，不和同学交往，学习上也有力不从心的感觉，认为自己无论怎样努力都难以赶上其他同学，于是向父母提出要回农村读书，父母也与小明的看法相同，将小明又送回了农村学校。如果你是小明的老师，应该怎样做( )

制定心理健康标准的依据有（）。

关于班级心理辅导活动与学科课程的描述，下列说法错误的是( )

某同学因为与同班同学性格不合，感觉受到排挤而有自杀倾向。学校心理咨询室的负责老师了解了此事后介入跟进，老师进行心理辅导的分析诊断时应采取的做法是( )①确定学生的问题类型②评估问题的严重程度③对求助者的困境进行原因分析④为求助者制定全面的治疗方案

心理咨询与辅导的基本方法是()

心理健康至少包含两层含义:一是无心理疾病:二是()(常考)

请简要说明学生道德评价能力发展趋势的特点。

皮亚杰将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、____和形式运算阶段。

所谓服从是指个人的观念和行为与群体不一致，而在群体引导或压力下朝着与大多数人相一致的方向变化的现象。( )

所谓服从是指个人的观念和行为与群体不一致，而在群体引导或压力下朝着与大多数人相一致的方向变化的现象。（易混）( )

品德的心理结构包含道德认识、道德情感和道德行为。

资料：某小学二年级学生晓洁，一天早上上学迟到了。当她看到丁老师板着脸站在教室门口，连忙小声地对老师说：—r老师，对不起，我迟到了。”丁老师说：“晓洁，你上次迟到时给我保证过，如果再迟到就要让你家长接你回家，现在马上去给你家长打电话接你回家。”一个小时后，晓洁的父亲到学校将其领回家。为什么( )

道德情感的表现形式有（）。

按科尔伯格的观点，划分儿童的道德发展阶段主要看其()

从结构上看，可将态度分为认知成分、情感成分和行为成分。以下说法中反映态度结构的核心成分的是( )

孟子日：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”将孟子的这一思想运用到学生道德教育工作中，要求教师要格外重视( )的重要作用。

下面不属于学生不良行为客观原因的是()

创造力

简述影响创造性的因素。（常考）

发现问题是问题解决过程中的首要环节。( )

归纳结构问题是要求问题解决者对自己所面临问题中的各种成分之间的关系做出鉴别和推导，并发现隐含在其中的规律以解决问题。()

思维是从问题开始的，但是，只有当人具有解决问题的需要和动机时，他才可能以进取的态度寻求解决问题的方法和步骤。()

影响问题解决的因素有( )

影响问题解决的因素有很多，下列不属于问题解决的特点的是( )

问题解决的基本特点有()

杨红聪明能干，遇到问题总有各种解决方法，大家向她取经时，她说：“我的经验是对棘手问题抱一颗平常心，否则欲速则不达，遇到难题反复思考而毫无结果时，可以暂时放一放，先做别的事，再回过头来，也许就能找到解决方法。”此材料中杨红的“经验”揭示影响问题解决的因素有()

“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是( )

小双学习成绩不理想，她认为主要是自己解决问题的问题的能力不强。于是她在网上订购了大量训练教材进行思维训练，希望恩呢该通过提升问题解决能力从而提高成绩。但一段时间下来，小双发现成绩并未得到提高，最可能的原因是（）（易错）

在解决问题的基本策略中，学生在解题时，首先列出需要经过的所有步骤的方法属于( )启发式方法。

下列属于问题解决过程的是( )

以下属于无结构问题的是( )

与问题解决中的功能固着关系最为密切的一个概念是()

心理定势对于问题的解决所具有的作用是()（常考）

以下各项中，属于影响解决问题的主要因素的是()①问题的呈现特征②已有的知识经验③功能固着④智力水平

“盆子是用来装东西的，砖是用来砌墙的”等看法会影响问题解决。这种影响问题解决的心理因素是（）（常考）

问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()

以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式是()

把个体已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，指的是()

王老师在教应用题时一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图。其目的是( )

在日常生活中，我们趋向于习惯的方式运用物品，如铅笔好像只有一种用途，很少有人想到它的其他用途，这种思维活动刻板化现象称为( )（常考）

简述对学生进行动作示范教学的基本要求。

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等属于____技能。

任何心智技能的形成，原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型内化三个基本阶段才能实现。( )