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张洋和李晨作为s中学初一年级(2)班的新生入学了。不久，两位学生的一些表现引起了老师的关注。张洋同学在小学阶段学习成绩优秀，对自己的目标定位也比较高，他常和周围同学说：“S中学不是我该来的学校，老师讲课水平不行。”一次数学课上，他认为老师讲课内容有误，还顶撞老师，闹得非常不愉快。平时，张洋对班里的一些同学也明显表现出看不起。一些同学说，张洋和他们在一起聊天或做活动时，总是不耐烦，一不顺心就不高兴。李晨同学因父母工作忙，平时和爷爷奶奶一起生活'李晨特别喜欢街舞，但是他学习基础差，上课提不起精神，有时还趴在桌子上睡觉。爷爷奶奶跟老师说：“孩子在家就不怎么学习，一做作业就愣神，学习习惯太差了！请根据案例背景回答以下问题。（1)请参照心理健康的标准，分析张洋同学在情绪和行为上存在的问题。（5分）(2)请运用强化原理谈谈如何提高李晨同学的学习动机、改善学习习惯。（5分）

消退是一种强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率。()

负强化是通过消除惩罚鼓励积极行为的过程。

斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

斯金纳的操作性条件作用理论是联结学习理论。（）

下列关于强化的说法中错误的是( )（常考）

斯金纳的操作条件作用学习理论在教育上的应用主要体现在（）。

当小强改正了经常迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令。这种做法属于()

教师在运用惩罚的方法管理学生时，应该注意()

如果晓敏的妈妈想用吃冰淇淋作为强化物鼓励晓敏每天帮奶奶捶背的行为，最合适的安排应该是( )

小明本周家作业完得好妈允许他少做课外题训练，这让小明家庭作业完成的题来愈高。这是一种( )(易错)

某学生违反校纪校规，受到“留校察看”的处分，察看期为1年。该学生痛定思痛，改过自新，几个月后，学校提前解除了“处分决定”的做法属于( )（常考）

下列关于教育惩罚的观点不正确的是( )（易错）

学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育（）。

下课的时候，教师要求上课吵闹的同学抄写一段课文，如抄写得好才可以到外面玩，最后这些学生在课堂上吵闹行为减少了，这是运用了（）。

太阳小学三(2)班学生小叨数学考试没考好，其父母一改以前的决定，暂时不为他购买小天才电话手表。这属于（）。

一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚，这是（）。

一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬，根据斯金纳的理论，这位教师这样做依据的是（）规律。

以下有关教育学、心理学家及其理论的搭配，不正确的是（）。

桑代克的三条主要的学习律是______、________和效果律。

桑代克的实验研究对后继研究有重要的启发作用，他提出的学习效果律逐渐发展为今天的学习动机，而练习律逐渐演化为强化理论。( )

桑代克的尝试一错误学习理论的三条重要学习原则包括( )

下列几个选项中，与桑代克相关的主张有( )

尝试一错误学习的基本规律是()

桑代克认为知识和技能的获得必须通过()才可以获得。

桑代克认为学习过程是( )

学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性指的是学生的()

教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的( )（常考）

桑代克的学习“三律”指的是( )①准备律②练习律③思考律④迁移律⑤效果律

刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的差异的反应，分化则是对事物的相似性的反应。 ( )

学生能分进勇和鲁莽、谦让和退缩，这属于刺激的分化。(易混) （）

下列哪个选项属于第二信号系统的条件反射( )（易混）

学生根据爬行动物的关键特征，来判断某些动物是不是爬行动物的过程是()

下列属于第二信号系统条件反射的是( )

如果学生在学校表现良好，认真听课，遵守纪律，教师就会适当减少该学生的家庭作业。这种方法属于()

简述学生学习的特点。

学习困难儿童的主要特征有哪些？

研究性学习作为一种学习方式，传递于学生的所有学习活动之中。（）

学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的客观估计。( )

并不是所有的行为变化都是由经验引起的。()

下列选项中，体现了学生不良学习习惯的有( )

远程学习作为一种特殊的教育形态，学生和教师之间在时间、空间以及情境上存在一定的距离，处于标准的分离状态。远程学习的主要特色有( )

著名认知教育心理学家奥苏贝尔根据学生学习进行的方式把学习分为( )

以下关于“先行组织者”的说法错误的是( )

在加涅的信息加工学习模式中，学习过程被细分为八个阶段，下列属于这八个阶段的有()

中国心理学家通常把学生的学习分为()

关于学习的论述，正确的是（）。

以下关于引发和促进陈述性知识学习的描述不正确的是()

在学生动作技能形成的过程中，练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿现象。这种现~称为()

下列属于学习的选项是()

根据加涅的层次学习类型说，当学生听到上课铃响时，就停止其他课外活动而准备上课，这属于( )（易错）

根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )

根据加涅的学习结果分类，学生学习课间操属于( )的学习。

学习两个或两个以上概念之间的关系，如自然科学中各种定律、定理的学习称为( )（易混）

在练习的中后期，往往出现进程的暂时停顿现象，称为()（常考）

在学生练习技能过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象被称为()

对于学习的实质，说法错误的是()（易错）

在经验传递系统中，学生主要是接受前人的经验，而不是亲身去探索、总结经验。这体观了学生学习的( )

经表明，要使记忆的效果最好学习煮记忆的熟练程度应达到150%，这种学习称为( )(常考)

“秀才不出门，能知天下事。”这体现了知识具有( )

根据奥苏贝尔的观点，“只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘”这种学习动机属于( )

小王用25分钟背诵了一篇短文，为防止遗忘，他又继续学习了12分钟。这种学习属于( )

排球运动员练习到一定阶段，出现运动技能水平暂时停止的现象是( )（常考）

根据学习的定义，下列选项中属于学习的是( )

以下行为不属于“学习”的是( )

按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。

在有几种可能检验的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设而且容易出错，这种认知被称为场独立型。( )

学习能力的评价是促进学生全面发展评价体系的主要内容。（）

场依存型的认知者对客观事物的判断常以外部线索为依据。()

在人际交往中关注他人的言行举止，并能够根据不同的情境调整自己言行的认知类型属于场依存型（）

在有几种可能检验的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设而且容易出错。这种认知方式被称为场独立型。( )

学生间认知方式差异主要表现在( )（易错）

场独立型学习者一般偏爱的学科是( )

有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于()

学生面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物作出判断。此类学生的认知风格属于()

关于学生认知风格，下列表述不正确的是( )

小贝在学习中，往往更加注重学习环境的社会性，对于具有社会内容的材料更感兴趣，并且非常容易接受周边同学以及老师的暗示，小贝的认知方式最可能属于( )

个性结构的核心成分是( )

小贝在小组讨论中,自己对于问题的看法往往会因为前面其他人的发言而摇摆不定。小贝最有可能属于()学习风格。

“小明既聪明又勤奋。”该评价涉及的心理现象是( )

下列属于智力因素的是( )

反省认知成分的掌握情况主要取决于个体( )发展水平的高低。

《人民的名义》中李达康书记做重大决策判断时，常常利用他内心制定的参照，不易受外来因素的影响和干扰。他的这种认知方式叫作( )

学习缺乏主动性、易受外部影响和干扰的认知方式是( )

教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它是心理学与教育学的交叉学科。这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。（易错）( )

教育心理学与许多学科有密切关系，但其作为一门独立学科又有自己的特殊性。( )

教育心理学与许多学科有密切关系,但其作为一门独立学科又有自己的特殊性。

教育心理学诞生的心理学背景包括()

下列属于教育心理学的研究对象的有()

教育心理学作为独立学科诞生的标志是()

一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的()较高。

确立西方教育心理学名称和体系的第一部专著是()

小明能歌善舞，琴棋书画无所不能，爱好非常广泛。这是形容兴趣的( )

以下不属于标准化成就测验优越性的是()

世界上第一本以“教育心理学”命名的著作的作者是()

反映测验结果可靠程度的指标是( )（易错）

人应该立长志，而不应该常立志。这种说法是否正确，结合意志品质的知识说明理由。

一位教师在课前发生了不愉快的事情，但走进课堂上课时仍能谈笑风生，体现了其意志的自制性品质。( )

一位教师在课前发生了不愉快的事情，但走进课堂上课时仍能谈笑风生，体现了其意志的自制性品质。( )

意志的品质有( )