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材料：小班幼儿菲菲在纸上涂着涂着，觉得像苹果，于是说自己画得像苹果；又涂着涂着，说是大海的波浪。过了一会儿，她突然想起妈妈织的毛衣，又说成是毛衣了……又涂着涂着，最后她把整个画面涂黑了。问题：(1)材料中体现了这位幼儿的何种心理现象？（2分）(2)结合材料分析该种心理现象的特点。（13分）

幼儿一会儿说搭的积木是火车，一会儿是火箭、房子，这说明想象内容零散。( )（易错）

飞机设计师在头脑中构成一架新型飞机的形象属于再造想象。( )

高创造性者一般都具有强烈的好奇心，主要表现为( )。

下列有关幼儿想象发展的表述，正确的有( )。

小朋友在听老师讲故事时，头脑中出现该故事的人物形象。这属于（）。

幼儿园里小班幼儿和老师一起玩“老鹰抓小鸡”游戏.当老师扮演的老鹰抓住小鸡（幼儿饰），装着要“吃”他的时候，幼儿吓得大哭起来，拼命挣扎。这说明( )。

四岁的磊磊在画画时，常常画一棵树，突然想起什么，又开始画一把剑，等会又画小鸭、蛋糕等，这说明磊磊( )。

3岁的小明回家后兴奋地告诉妈妈，他今天得了一朵小红花。但后来，妈妈了解到根本没有这回事。这说明幼儿( )

在说自己的理想时，小华说：“长大后要当个画家。”这种心理是( )

东东喜欢画猫，但他画的猫常常眼睛特别大，身躯特别小，嘴巴、耳朵更是小的几乎看不见，完全不合理。对他的原因分析不正确的是( )

幼儿在生活中常常把自己的强烈愿望当作真实的东西。例如，东东说他爸爸给他买了一架电动飞机，可好玩了。可是，经了解，他爸爸只是口头答应他，还没买。这种心理现象是( )

下列对3～4岁儿童想象的描述，正确的是( )。（易混）

幼儿说：“我看到比老虎还大的狗。”原因可能是( )。

幼儿出现想象的萌芽是( )。

幼儿园孩子都很喜欢大熊猫，有一天小明告诉小伙伴“我家真有一只大熊猫”，其他小朋友说“你说谎”。老师应该怎么处理( )。

离园时东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多小星星呢！”妈妈和老师沟通后发现并没有这回事。妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧。对此，你认为( )。

下图是幼儿绘画作品《小姐姐》，其辫子画得非常突出，反映幼儿绘画特点具有( )。

一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明了幼儿绘画特点具有( )。

幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如大班幼儿楠楠说：“妈妈，我长大了也和你一样，做个医生。”这是一种( )。

下列情况中，体现了幼儿的再造想象的是( )。

小班的幼儿往往对某个故事百听不厌。其原因主要是( )。

小青正在画“花朵”，听到妈妈说：“这像花朵吗？”她立刻说画的是太阳，这一现象表明小青( )。

有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( )。

离园时东东开心地对妈妈说：“今天老师表扬我了，还给我贴了好多小星星呢！”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧，对此你认为( )。

幼儿在生活中常常把自己的强烈愿望当作真实的东西。例如，东东说他爸爸给他买了一个电动飞机，可好玩了。可是，经了解，他爸爸只是口头答应，还没买。这种心理现象是( )。

心理学家华生强调：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”我国历史上著名的“孟母三迁”的故事也说明了环境对人的成长具有决定的作用。你赞成这个说法吗？为什么？请结合自己成长的实际，用所学教育学理论加以分析。

关于个体身心发展动因的观点主要有____、____ 和 ____ 。

美国的行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定，这是一种外铄论观点。( )

不仅仅在幼儿园内，幼儿生活的街道、社区、村庄等地理、文化环境都可以影响幼儿的成长。( )

自然成熟理论被以华生为代表所做的“双生子爬梯”实验证明了。( )

社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。( )

儿童具有主观能动性，只有让儿童在活动中充分发挥其积极主动性和创造力，才能使儿童得到真正的发展。( )

提供儿童心理发展的最基本的物质前提是生理成熟。( )

下列因素中，会对幼儿心理发展产生影响的有( )。（易错）

影响幼儿身心发展的社会因素有( )。（常考）

影响儿童心理发展的因素主要有( )。

儿童心理发展受多方面因素影响，其中影响儿童心理发展的客观因素有( )。(常考)

环境决定论的主要代表人物是（）。（易混）

从根本上制约儿童心理发展的水平和方向的因素是( )。

影响心理发展的主要因素是( )。

华生说：“如果给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至训练成乞丐和强盗。”这句话主要体现了( )。

幼儿发展的个体因素，包括个体自身条件中的先天因素与后天因素。下列不属于幼儿发展的个体因素的是( )。

“孟母三迁”是家喻户晓的故事。其说明影响人成长的重要因素是( )。

“近朱者赤，近墨者黑”体现的是( )。

生活贫困、疾病流行、文化落后以及不和谐的家庭环境，是影响学前儿童生长发育的( )因素。

下列关于幼儿与遗传素质的描述，错误的是( )。

1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明在儿童心理发展过程中( )作用显著。

影响儿童心理发展的因素是复杂多样的，其中客观因素有( )。

“玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用。

简述维果斯基提出的最近发展区的概念及意义。

关键期

《学记》中说“适时而后学，则勤学而难成”，体现的是儿童发展的敏感期。( )

教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )

下列教育案例中运用了“最近发展区”理论的是( )。

3岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣服、吃饭，不让做的偏要做，不知道什么叫危险；成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对抗的情绪，常常爱说不。这说明阳阳正处于( )。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于( )。（常考）

下列关键期的说法错误的是( )。（易混）

教育学上称的“跳一跳，摘桃子”是指( )。

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间距离为依据。这体现的是( )。

教学内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明教学内容的选择符合( )。

教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。

教学应着眼于学生现有的水平，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其现有的水平而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一阶段的发展。这种做法体现的是( )。

维果斯基提出了( )理论。

( )是幼儿数概念获得的关键期。

提出“最近发展区”的观点的教育家是( )。

三岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭，不让做的事情偏要做，不知什么是危险，成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪，常常爱说“不”。这说明阳阳正处于( )。

下列关键期的说法错误的是( )。

简述3—4岁儿童心理发展的主要特征。

幼儿园小朋友在老师的带领下手口一致地点数“2”。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻的老师一生气就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只。”老师说：“长了5只呢。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚，说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为自己对了，也咧开嘴天真地笑了。分析案例中的现象，回答下列问题：(1)案例中的小朋友表现出什么样的心理特点？(2)案例中的老师的做法对吗？请做简要分析。

教育中做到的。因材施教“因材施教”“长善救失”，符合学生身心发展的个别差异性。( )

对幼儿自我效能感影响最大的是来自他人的替代性经验。( )

小班幼儿的特点包括( )。

“童言无忌”从儿童心理掌的角度看是( )

“童言无忌”从儿童心理学角度看( )。

在学前心理学中，儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、本质的、典型的心理特征被称为( )。

下列属于5—6岁幼儿特征的是( )。

看完动画片《白雪公主》，老师问3岁的小米：“白雪公主是否知道皇后给她的苹果是有毒的？”小米说：“白雪公主知道。”这反映该年龄段幼儿认识活动具有( )的特征。

根据我国现行对儿童心理发展阶段的划分标准，广义的学前期所描述的年龄段是( )。（易错）

婴幼儿的“认生”通常出现在( )。

幼儿时期一般指的是( )。

从心理学角度看，“童言无忌”是( )。

人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有( )。

“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。

上课时老师说：“看，小刚坐得多直！”顿时就有许多幼儿挺起腰来坐直，而不必逐个点名叫他们坐直。这体现了幼儿( )的性格特点。

简述观察研究的设计思路。

简述4-5岁幼儿的心理特点。（易混）

人的心理是对客观现实的能动反映，表现在哪些方面？（易错）

简述幼儿心理健康的标志。（易混）

心理是人脑对的能动反映。

研究学前儿童的基本方法是____。

幼儿园要树立正确健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿____。

学习是人脑的机能，人脑是心理活动的器官。( )

学习幼儿心理学有助于确立科学合理的幼儿发展观、教育观。（）

心理现象又称心理活动。( )

实验法是教育科研中最常用的一种方法。( )

学前心理学研究对象包括( )。

心理过程包括（）。

幼儿心理学主要研究对象的年龄段为( )。

为了解同伴交往特点，研究者深入幼儿所在班级，详细记录幼儿在交往走一研究方法属于（）。