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幼儿教育学是一门研究( )岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。（易错）

研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法是( )。

学前心理学正式成为科学是从( )的《儿童心理》出版算起的。

在进行学前儿童心理研究时，可采用( )的方法对学前儿童外部行为进行长期全面的观察。

智力发展正常，情绪健康、反应适度、乐于与人交往、人际关系融洽、行为和谐统一，性格特征良好等是学前儿童( )的特征。

教师要掌握基本的教育研究方法，其中深入剖析研究单一的研究对象的研究方法是( )。

为了了解幼儿园同伴交往的特点，研究深入幼儿所在班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于( )。

体育活动中，有几位胆小的幼儿常常不愿练习，害怕失败。对此王老师的对策是引导幼儿进行多次尝试，先尝试简单的练习，再尝试难度逐步加大的练习，在这个过程中让幼儿反复体验成功一失败一成功。多次练习后，幼儿对难度大的练习也不再害怕了。王老师采用的帮助幼儿消除恐惧心理的方法是( )。

幼儿心理学主要研究对象的年龄段为( )。

学前儿童心理研究最基本的方法是( )。

简述幼儿园心理环境创设的方法。（易错）

试述幼儿园容易造成空气污染的原因，并说说如何减少空气污染对儿童的危害。（易错）

试想幼儿园容易造成空气污染的原因，并说说如何减少空气污染对儿童的危害。

环境是重要的教育资源，应通过环境的_________，有效地促进幼儿的发展。

幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适应，即幼儿需要什么，教师就提供什么。( )

为创设一个安静的进餐环境，教师应禁止幼儿进餐时讲话。( )

学前教育环境是教师根据既定的教育目标，有目的、有计划地运用环境中的各种要素，创设出来的具有教育功能的环境。( )

幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为环境。( )

狭义的幼儿园环境是指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素。( )

幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适应，即幼儿需要什么，教师就提供什么。( )

游戏环境的创设应该做到玩具材料越丰富越好。( )

教师带领幼儿利用安全洁净的废旧物，制作玩具装饰活动室。这体现了幼儿园环境创设的( )原则。

（）是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐的发展。（常考）

布置自然角的时候，家长提供花卉、植物，教师带领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架。此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是( )

幼儿园班级种植区的植物首先要符合( )

某幼儿园装修时，设计师建议把毛巾架装在卫生间空余的一角，紧贴墙体瓷砖。针对这种设计大家看法不一，你认为其中最为正确的是( )

活动室墙面设有气温统计表，幼儿每天通过观察温度计感知天气变化，并以月为单位做气温统计，从而了解温度变化与周围环境、日常生活的关系。这种环境创设属于( )（易混）

表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种帽子、面具、头饰、假发、项链、乐器……体现了材料投放的( )

下列不适宜作为幼儿早操后活动的场地的是( )

在教室墙面环境创设分类中，( )指的是最初墙面上只有一些原始的记录或一些简单的框架，随着活动的不断深入，逐渐将幼儿的作品、学习成果布置到墙面上，对大片空白的教室墙面进行布置。

幼儿园里的开关、插座一般设置在幼儿不易够到的位置，幼儿园小班一般不用体积过小的玩具等。这体现了幼儿园环境创设的( )

幼儿园心理环境创设的要求不包括( )（易错）

下列对托幼机构的物理环境表述，不正确的是( )

通常将幼儿园环境分为物质环境和精神环境，以下属于物质环境的是( )。

环境创设中，幼儿与教师共同合作，共同参与，符合幼儿环境创设的( )原则。

体验式学习情境的设计要求要体现真实性、( )、社会性。

在创设春天主题墙饰时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等。这种环境创设是属于( )创设。（常考）

幼儿园教育活动为幼儿提供或创设新奇、多变的环境与材料，能满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探索欲望，体现了幼儿园教育活动的( )。

幼儿园环境是儿童生活的基本保障，是幼儿园的“第三位教师”。下列属于幼儿园精神环境的是( )。

环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的( )。

幼儿园的环境创设主要是指( )。

教师应采取( )等方式为幼儿创设安全、自由的心理环境。①创设与主题内容相符的活动环境；②对幼儿持肯定、支持的态度；③多接纳、多欣赏幼儿；④经常表扬、鼓励幼儿。

幼儿园的物质环境应当随季节、教学任务及幼儿的需要、能力不断更新。这体现的是幼儿园物质环境创设的( )。

幼儿园环境创设应具有多元指向，它应当指向幼儿的行为，幼儿的( )、幼儿的社会化，幼儿的健康，园所环境的视觉效果及园所文化的展现。

在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于( )创设。

幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是( )。①符合安全及卫生标准②可操作性和可控制性③年龄特点和个体特点④教育意义

大班侯老师发现大部分幼儿需要不断提醒才会饮水，于是侯老师给幼儿开展了“多喝水身体棒”系列活动，通过情景表演“小猴为啥生病”，让幼儿明白饮水的重要性；开展“茶水店”游戏，丰富幼儿饮水的相关生活经验；在生活中引导幼儿饮水后用自己喜欢的方式做标识，保证充足的饮水量。一段时间后，该老师欣喜地发现幼儿逐渐养成了主动饮水的习惯。请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析案例中教师的做法。

简述幼儿园全日健康观察的意义及重点。（常考）

简述幼儿园一日生活中教育内容之间的整合。

如何合理地安排和组织幼儿一日生活？

幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿____、____自由活动。

日常生活活动具有_____、习惯性、情感性等方面的特点。

保育员的工作主要是幼儿的生活,幼儿教育主要是教师的事情。( )

幼儿园晨间检查环节中的“问”是指保健医生向小朋友问好。( )

幼儿活动的组织应动静交替注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。( )

提醒幼儿尽快进入学习状态是幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点。( )

全日健康观察的重点是儿童的精神、食欲情况。( )

幼儿园日常生活活动是保育，教学活动、游戏等活动是教育。( )

幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。( )

活动要在幼儿一日活动中开展，包括生活活动、区域活动、教学活动。( )

上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师正确的做法是停止教育活动，督促所有幼儿喝水。( )

幼儿良好行为习惯的养成是项长期的、细致的工作幼儿习惯的养成有许多方法可以采用，要选择合适的方法让幼儿容易接受乐于接受。在教学中，经常采用的方法有( )。(易错)

在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、午睡和点心环节是保育，只有集体教育活动才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了（）。

幼儿园日常生活活动不包括( )。

在进餐环节，以下做法错误的是( )。

幼儿园日常生活中，幼儿日积月累形成良好习惯，如进餐后主动洗碗、洗手，每天都会自觉反复，体现了日常生活的( )。

下列关于幼儿园一日生活的组织原则表述正确的是( )。

为帮助幼儿学习正确洗手方法，老师将正确洗手的流程图贴在洗手池上方，这是运用了( )。

在进餐前后以及午睡前后播放背景音乐。这种音乐活动属于( )。

幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是( )。

下列属于晨、午、晚间检查内容的是( )。

林老师在树上挂了不同高度的小铃铛，让幼儿跳起触摸。其使用的练习方法是( )。

幼儿园日常生活活动不包括( )。

每一位幼儿到幼儿园时，都要接受晨间检查，晨间检查的一般方法是“一看、二摸、三问、四查”。其中“三问”不包括( )。

在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了( )。

适合幼儿园一日活动中过渡环节的游戏主要有手部游戏、( )、歌谣游戏等。

教师在其体现规划和布置活动区时需要考虑哪些方面？

材料：中班幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常提问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色、长短、粗细的筷子，并与幼儿摸索筷子怎么玩。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏，数学区的幼儿玩起配对、拼图的游戏，音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒演奏乐曲，建构区的幼儿用筷子搭建楼房，美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。问题：(1)结合材料分析区域活动的材料投放的有效策略。（12分）(2)列举三种生活常见、适宜投放到区域活动中的结构材料。（3分）

区域活动

有些孩子特别热衷于某个自主游戏区域（如建构区），一到活动时间总是迫不及待地进入该区域，无数次在同一区域活动，不厌其烦，对其他区域不闻不问，还跟老师说：“老师，我就是想玩搭积木！”这种在自主游戏中的“偏区”现象，其原因是多种多样的。请你结合教育实际，分析其具体的原因并提出相应的解决措施。

幼儿园班级活动室设置的活动区域数量最好能够达到个左右。

区域活动的规则，可以由教师来制定，也可以有教师和儿童共同探讨制定。( )

幼儿园户外场地最好的地面表层是塑胶地，因为塑胶地能防止幼儿摔伤。 ( )

为了保证安全性，在幼儿园的区域活动中，剪刀、钉子、锤子等工具均不宜提供。( )

幼儿园区域活动的空间布局上，安静的阅读区、益智区应布局在离门较近的地方，喧闹的表演区应布局于离门较远的地方。( )

为保障幼儿区域活动达到预期效果，必须保证区域活动的时间和空间。( )

区域科学活动弥补了科学集体活动的不足。( )

积木区是让幼儿操作积木的活动区。这里幼儿能利用积木自由地进行建构和组合，区域设置的目标是( )。(常考)

决定活动区数量和规模的主要因素是( )。

不适合幼儿园饲养的动物是( )

幼儿在活动区的物质支持是( )

当幼儿自发向老师提问：“蚂蚁要冬眠吗？”老师回应道：“蚂蚁也要冬眠吗？”以上属于回应策略中的( )（易混）

下面( )不属于幼儿园园地。（易错）

老师在设置区域时，将“阅读区”与“表演区”等吵闹的区隔开，以免互相干扰，这样做的好处是( )。

幼儿园户外大型活动器材包括( )。

王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料与同伴交往及操作兴趣等情况。建议他采用( )

活动区设置不科学的做法是( )。

幼儿园中幼儿生活用房的活动单元主要包括( )。

为培养幼儿自己的事情自己做的习惯，在班级内设置幼儿练习系裤子、串珠子、夹夹子、穿带子等活动的区城是( )。

放大镜、天平、水箱等材料应投放在( )。