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最新题目列表

董董是个好奇心很强的孩子，爱打破砂锅问到底。当成人可以给他满意的答案时，他就觉得很愉悦。这种情感是( )。

蒙蒙在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。作为老师，下列处理方式最为合理的是( )。

在回答“海因兹偷药”的两难问题时，皮皮认为海因兹偷药是不对的，因为偷东西犯法，要坐牢。这说明皮皮的道德发展处于( )阶段。

某幼儿在遇到挫折时，对自己说“我能行的”“我会很勇敢的”，这是运用( )的方法来战胜挫折。

伊扎德认为婴儿出生时具有的情绪不包括( )。

遇到陌生人时，学前儿童感到难为情，表情、态度极为不自然，在众人面前不敢说话的一种行为现象是( )。

下列哪一项不属于儿童的高级情感？( )

对正处于哭闹状态的幼儿而言，成人帮助其控制情绪的最佳方法是( )。

中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为( )的激发。

幼儿看到图画书中的坏人，常常会把它抠掉。这种心理现象是( )。

下列现象属于情绪的是( )。

简述幼儿自我评价的发展特点。（常考）

幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理对案例进行分析。

月月是个单纯、可爱的小姑娘，入园半年多了，平时不爱说话，喜欢一个人玩。有时会因某件事咯咯地笑个不停，也会因为一件小事哭个不休。一天，王老师奖励表现出色的孩子小红花，月月跑过来说：“老师，也给我发朵小红花吧。”老师说：“好，明天你认真听故事，也给你小红花。”月月没说什么回到座位上，很失落的样子。根据月月的表现，如果你是王老师，会怎么做？

奥尔波特

幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？

试述如何培养幼儿的学习动机。

材料：问：你叫什么名字，几岁了？答：我叫刘雨薇，五岁了。问：你是男孩儿还是女孩儿？答：当然是女孩儿了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩儿呢。问：你有什么本领？答：我会擦桌子、扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。问：你喜欢什么？答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。问：你不喜欢什么？答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜吃了对身体好，我就吃了。问题：该对话体现了小朋友何种心理现象？分析该小朋友这种心理现象的特点。（12分）

丁丁喜欢与小朋友一起玩，待人热情，遇到生人也能主动打招呼，能很快适应集体生活，兴趣爱好广泛，但兴趣容易转移。他的气质类型属于________。（易混）

根据神经类型活动的强度、平衡性及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为胆汁质、____、黏液质、____四种类型。

丁丁喜欢与小朋友一起玩，待人热情，遇到生人也能主动打招呼，能很快地适应集体生活，兴趣爱好广泛，但兴趣容易转移。他的气质类型属于_____。

幼儿能力的发展特点之一是_____发展迅速，这种能力是幼儿学习的基础。

手眼协调动作的出现是婴儿认知发展的重要里程碑。( )

自我意识萌芽的最重要标志是学会叫自己的名字。（常考）( )

“三岁看小，七岁看老”是指人的气质的稳定性。( )

加德纳倡导的幼儿智力观是情感智力观。( )

儿童的能力是在先天的基础上，在与父母的相互作用中逐渐形成的。( )

个性是客观存在的，没有好坏之分。( )

个性倾向性系统包括需要与动机、兴趣、志向、世界观等要素。( )

某男生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。该男生的品质属于多血质。( )

幼儿期，幼儿外在的学习动机逐步增长，主要表现为渴望得到成年人的肯定、鼓励和表扬。( )

学前儿童个性形成的标志是( )。

关于幼儿个性的形成和发展，下列说法正确的是( )。

幼儿的自我意识包括( )。

孩子出生就表现出明显的差异,这是( )

气质类型中胆计质的典型特征是( )(常考)

以下关于个性的阐述，正确的是( )

自尊心、自信心、羞愧感反映了幼儿自我意识结构中哪一部分的内容（）。

埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。0～1.5岁幼儿处于（）时期，该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养责任感。

幼儿期典型的性格特征是( )

一个热情豪爽的孩子，无论在家还是幼儿园都表现出这种品质，这说明幼儿的个性具有( )

对不同气质类型的幼儿应采取针对性的教育措施，发扬其气质中的长处，培养良好的性格。对黏液质的幼儿应培养的良好品质是积极精神，应防止的不良品质是( )（易错）

以下关于气质的表述，正确的是( )

以“安静沉稳，语言动作迟缓，情感含蓄”为主要心理特征，对应的气质类型是( )

幼儿的自我意识萌芽于( )。（常考）

个性的调节系统以( )为核心。

“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”的人的气质类型属于( )。

儿童自我评价发展迅速的时期是( )。

针对多血质儿童，教育时应注意( )。

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。义气用事属于哪种气质类型( )。

( )的学前儿童具有明显的自我意识，知道把我和别人区分开来，并且开始学会使用代名词“我”。

幼儿在选择活动区时，教师观察到有的幼儿非常果断，有的盲从，还有的犹豫不决。教师可以从幼儿参与活动的( )视角来分析此现象。（常考）

他性子很急，每次拿小人书都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完。喜欢活动量大的活动，他上课时坐不住，随便站起来。以上行为表现判断他的气质类型偏于( )。（易错）

两岁半的红红还不会自己吃饭，可偏要自己吃，不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿( )。

胆汁质气质类型的典型特征是( )。

关于幼儿学习动机的主要特征，下列表述有误的是( )。

( )是指儿童经常不顾一切后果而仅仅按照自己的主观愿望随意行事。如果他们某方面不合理要求没有得到满足，就会表现出不合作行为。

以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征的气质类型是( )。

马斯洛提出的“需要层次理论”认为( )是人的最高心理需要。

胆汁质气质类型的典型特征是( )。

孩子一出生就表现出明显差异。这是( )。

点点爱发脾气，经常大哭大闹、大吼大叫。这种心理现象体现的是( )。

在人的各种个性心理特征中，( )是最早出现的，也是变化最慢的。

活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强、诚实勇敢、意志较坚强是幼儿( )的表现。

( )是指在复杂情况下，能明辨是非、把握机会，适时做出决定，并毫不犹豫地坚决付诸行动的能力。

以下关于个性的阐述，正确的是( )。

刚出生的新生儿没有自我，随着儿童认知的发展，儿童逐步形成一个不同于外部世界主体的自我，到出生的( )客体的自我开始出现。

有的幼儿很会唱歌，有的很会画画，有的很会讲故事，这体现了幼儿( )。

小强不喜欢说话，不喜欢和小朋友一起玩，见陌生人就态度不自然，然后参加活动也是不主动，被别人骂了还会记仇。他这种气质类型属于( )。

关于幼儿学习动机的主要特征，下列表述有误的是( )。

问一个幼儿“你是不是班上最乖的小朋友？”答：“不是，因为老师经常批评我，说我不是乖宝宝。”这体现了幼儿的自我评价具有( )的特点。

他性子很急，每次拿小人书都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完；喜欢活动量大的活动，上课时坐不住，随便站起来。根据以上行为表现判断他的气质类型偏于( )。

根据幼儿气质不同，教师可采取不同的教育策略。对( )的幼儿，应着重培养其灵敏、自信的心理品质，防止疑虑、孤僻。

欢欢小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我帮妈妈扫地，我把玩具让给阳阳先玩。”这是( )。

一般能力的核心是( )。

老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于激发学生的( )。

认为智力由语言智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、认识自然的智力等八个方面构成，在每个个体身上的组合方式是多种多样的，每个人都有自己的独特之外，因而在评价学生时不能按照唯一的标准。这种智力理论是( )。

学生喜欢读自己喜欢的故事书，解答自己感兴趣的数学题，活动本身能给他们带来愉悦。这种指向任务本身的动机按照类型划分属于( )。

下列描述中属于激发学生学习动机的是( )。①适当开展学习竞赛②正确运用奖励和惩罚③适当加大学生的课后作业量④指导学生对学习结果进行正确归因⑤合理利用学习结果的反馈作用⑥提高教学内容的难度

学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音。这种迁移按照分类属于( )。

与动作技能相比较，下列属于心智技能特点的是( )。①物质性②观念性③内隐性④外显性⑤简缩性⑥扩展性

幼儿在选择活动区时，教师观察到有的幼儿非常果断，有的盲从，还有的犹豫不决。教师可以从幼儿参与活动的( )视角来分析此现象。

社会性发展

依恋

某中班幼儿（男孩儿）是插班生，转来大约有两个月了。该幼儿的特点主要表现为不合群，也听不进老师的话，缺乏规则意识；情绪不稳定，容易哭闹，且不易平复。另外他还会往教室外边跑，需要有一位老师时刻看着他。该幼儿在幼儿园的一整天活动中，几乎不能按照班里的一日流程进行活动，语言表达不清，可以听懂他人的话，在与人交流上存在一定程度的障碍；不打人，没有很强的攻击性：有跟同伴交流的欲望，但是又胆怯、退缩。另外，教师通过与家长沟通还了解到，该幼儿从小在老家跟着姥姥姥爷，直到上幼儿园才回到爸爸妈妈身边。平时妈妈上班比较忙，爸爸照顾得要多一些。由于小孩从小没有在父母身边，所以家长总是尽可能地满足孩子，对待孩子更多的是包容，很少批评。请结合材料对孩子的问题行为进行分析，并提出相应的教育措施。

简述如何帮助幼儿形成良好的依恋。

材料：辉辉带来一个陀螺玩具，在课间自由活动时，他招呼明明一起玩，明明转不起来，辉辉就教他。军军和强强也围过来要一起玩。辉辉说：“我们轮流玩吧。”军军和强强抢着玩，辉辉说：“要不我们剪刀石头布，谁赢了就谁先玩吧。”明明说：“要不我们比较看谁转得最久吧。”辉辉说：“好。”正玩着，涛涛也凑过来说他想玩。辉辉说：“人太多你不要玩了。”涛涛就用脚蹭了一下，结果陀螺就停了，辉辉一急就用力推了涛涛，两个孩子就打起来了，辉辉大哭。问题：(1)分析材料中辉辉的人际交往典型表现。(2)结合材料提出解决幼儿冲突的指导策略。

区域活动开始时，阳阳选择的是用打气筒打气球的游戏，沐子高高兴兴地来到阳阳身边，问道：“阳阳，我和你一起玩好吗？”阳阳却毫不客气地说：“不行！”并且转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑脸没有了，嘟起小嘴，眼泪也吧嗒吧嗒地掉下来。徐老师走到沐子身边询问情况，沐子说：“我喜欢阳阳，想和他一起玩，可他不让……”老师抱了抱沐子，说：“你被阳阳拒绝了，心里有点难受对吗？”沐子哭着说：“是的，我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沐子，直到她情绪渐渐平稳，不再哭泣。请结合上述案例，先分析教师的教育行为是否妥当并说明理由，再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。

退缩行为

幼儿刚入园时容易出现哭闹现象，请针对这一情况分析原因，并提出解决策略。

社会学习具有的特点。

社会性发展的过程也是人接受社会化的过程，是从一个“____”或“生物人”成长为“____”并逐步适应社会生活的全部过程。

良好的____发展对幼儿____健康和其他各方面的发展都具有重要影响。

幼儿攻击性行为的最大特点是情境性。( )

幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。一般来说，男孩儿比女孩儿更容易在受到攻击以后发动报复行为。( )

幼儿性格的年龄特点主要表现为喜欢交往、活泼好动、好奇好问、模仿性强等方面。其中喜欢交往是幼儿期的典型特点。( )

亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。( )

依恋是儿童对养育者最持久、最稳定的情感联系。( )

幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。( )

儿童依恋的三种类型是回避型、安全型和反抗型。( )