应得客最新考试题

下列选项中不属于阿西莫夫作品的是（）

下列传统文化的元素中，属于国家治理思想的是（）

希腊化时代通常在公元前130年之间，希腊与东方诸国在政治、经济、文化等多方面进一步交流，当时该地区最为重要的政治与文化中心是（）

红军长征中，人员伤亡最多、损失最重的战事是（）

《自然哲学的数学原理》这一科学名著的作者是（）

高血糖、高血压、高血脂、高尿酸被称为“四高”。下列物质中，由于代谢异常致尿酸高，可以引发痛风的是（）

因为物理成绩不理想，汤畅很苦恼，熊老师找到她询问情况后，说：“除物理以外，其他学科成绩都不错。”汤畅听后有些释然，表示初中时理科知识学得非常好。“你当时怎么学的？”汤畅说：“坚持整理笔记，做配套练习。”熊老师说：“要不你再试试。”该情景中，熊老师的做法体现的教育关怀特点是（）①教育性②对等性③有条件性④理智性

赵老师发现刘帅在校园内抽烟，当即对其进行了批评教育，但刘帅拒不改正。依据《中小学教育惩戒规则(试行)》,学校可以对刘帅采取的措施是（）

夏冰研究生毕业之后参加工作，发现自己的本科同学唐娜已经成为教研主任了，有人打趣道：“多读三年研究生有什么用？”夏冰并没有因此嫉妒或气馁，而是在工作中主动与唐娜切磋教学经验。下列与夏冰做法所体现的教师职业道德相符的是（）

一个同学拿着疑难题问吴老师，吴老师费了一番功夫才得出答案后，心平气和地对学生说：“只有状元学生，没有状元先生，我虽然在教你们，但还有许多东西需要进一步学习。”关于教育，吴老师的做法体现的是（）

依据《中华人民共和国义务教育法》,为了加强安全管理，学校应履行的义务包括（）①建立、健全安全制度和应急机制②积极开展对学生的安全教育③采取措施及时消除安全隐患④查处侵犯师生人身安全的案件

韩某未完成义务教育就辍学了，学校多次上门劝说其返校被拒，校长实在没有办法，打电话向当地教育行政部门汇报之后，便停止劝返工作。依据《中华人民共和国未成年人保护法》,针对学校做法，下述表述正确的是（）

某高中接到学生报告，校外人员指使在校学生康某将同学小杰带到偏僻处抢夺现金200元。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,学校应当采取的措施是（）

某儿童福利机构在进行从业限制违法犯罪查询时，发现员工陈某有暴力侵害未成年人的记录。依据《中华人民共和国未成年人保护法》,该机构应当采取的措施是（）

某民办教育集团投资6.5亿办一所高中学校。依据《中华人民共和国教育法》,负责决定该校管理体制的是（）

某校违反法律规定颁发学历证书，被责令停止招生资格。依据《中华人民共和国教育法》,停止招生资格的年限为（）

下列选项中属于教师职业性权利的是（）

依据我国《宪法》,修改法律和其他议案应当满足的条件是（）

在上“磁铁”一课时，沈老师拿起磁铁问：“磁铁能吸铁，是不是所有铁都吸？”然后拿一根铁钉放在磁铁的中间，铁钉没有被吸住。老师问：“这说明什么？”“说明磁铁有的地方磁性强，有的地方磁性弱。”学生答道。接着老师把铁钉靠近磁铁，拿起来问：“你们看到了什么？”“钉子都吸在磁铁两端。”学生答道。老师又问：“这说明什么？”从学生观的角度，沈老师的教学过程表明（）

在化学实验课上，李老师尽量少讲，说要把主动权还给学生，刘老师则将知识点都讲透。对于两位老师的做法，评价正确的是（）①李老师正确，学生是课堂的主人②刘老师正确，学生要掌握系统知识③李老师错误，教学中教师应为主体④刘老师错误，要放手让学生“做中学”

下表是王老师对英语阅读课进行的分层设计：以上三个层次教学设计活动中，教师需要引导的是（）

张老师教学负责，经验丰富，所带学科成绩每次考试都在年级前列。有一天，他发现班上学生打架，便匆忙离开，有老师问张老师为什么不管，他说：“这是班主任的事情。”从教育观的角度，张老师的行为违背的是（）

如今，人们外出总会带两样东西：钥匙和手机。钥匙用以打开私人空间，让人们回到自己的隐秘之地，但是私人空间也难有完全的隐私可言。手机是打开公共空间的钥匙，让人们走向外部世界。但是，我们也发现：手机上尽管储存着大量的名字和号码，有时你却不知道给谁拨去电话。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。书写正确、规范、美观。

为什么说“敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事”?请结合材料，简要分析。

文中画线句“只有一种生命能摆脱黑暗”中的“黑暗”指的是什么?请简要概括。

善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。自然不懂得敬畏生命。它以最有意义的方式产生着无数生命，又以毫无意义的方式毁灭着它们。从外部看，自然是美好和壮丽的，但认识它则是可怕的。它的残忍毫无意义!最宝贵的生命成为最低级生命的牺牲品。例如，一个儿童感染了结核病菌。接着，这种最低级生物就在儿童的最高贵机体内繁殖起来，结果导致这个儿童的痛苦和夭亡。在非洲，每当我检验昏睡病人的血液时，我总是感到吃惊。为什么这些人的脸痛苦得变了形并不断呻吟：我的头，我的头!为什么他们必须彻夜哭泣并痛苦地死去?这是因为，在显微镜下人们可以看见10%‰~40‰毫米的白色细菌；即使它们数量很少，以至于为了找到一个，有时得花上几个小时。由于生命意志神秘的自我分裂，生命就这样相互争斗，给其他生命带来痛苦或死亡。这一切尽管无罪，却是有过的。自然教导的是这种残忍的利己主义。当然，自然也教导生物，在它需要时给自己的后代以爱和帮助。只是在这短暂的时间内，残忍的利己主义才得以中断。但是，更令人惊讶的是，动物能与自己的后代共同感受，能以直至死亡的自我牺牲精神爱它的后代，但拒绝与非其属类的生命休戚与共。受制于盲目的利己主义的世界，就像一条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生命是最高的生命，人。只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。这一认识是存在发展中的大事。真理和善由此出现于世，光明驱散了黑暗，人们获得了最深刻的生命概念。共同体验的生命，由此在其存在中感受到整个世界的波浪冲击，达到自我意识，结束作为个别的存在，使我们之外的生存涌入我们的生存。(摘编自[法国]史怀哲《敬畏生命》,有删改)问题：

写作课前，谢亮对高老师说：“老师，我新买的钢笔不见了，咱们班有小偷。”高老师听了很生气。但她压抑住怒火，安慰谢亮道：“你先别急，我一定会查清楚，帮你把钢笔找回来。”写作课上，高老师严肃地说：“谢亮同学的钢笔不见了，是谁拿的，偷拿别人的物品很不应该，谁做的赶紧承认吧。”全班同学鸦雀无声，高老师意识到这样问是没有结果的，于是将原来布置的作文题做了微调，说：“我相信大家都希望自己能做一个更好的人，请大家以‘诚实’为题，写一篇作文。”同学们认真地写起来。下课后，晓伟找到高老师，承认是自己喜欢就拿了谢亮的钢笔，高老师没有批评他，而是语重心长地说：“你能认识到自己的错误我很欣慰，在成长过程中，每个人都会犯错，知错能改就是好样的，我会帮你保守秘密的。”第二天，高老师假装在教室角落捡到了谢亮的钢笔，并还给了谢亮。此后，晓伟非常感激高老师，在课堂和班级活动中积极表现。一个月后，高老师把晓伟叫到办公室，递给他一支新钢笔，说：“我把这支钢笔送给你，因为你的诚信和努力。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析高老师的教育行为。

高一时，我迷上了言情小说，把精力都用在追逐“校花”上。我常常陷入幻想，茫然地面对课堂。高二时，我依旧玩世不恭。就这样，我浑浑噩噩、无精打采地进入高三。这一年，孙老师被调来担任我们的班主任，我不知道他是怎么察觉到我“玩世不恭”的。在一个冬日的课间，他把我叫到操场上。“来看我给你做几个实验！”在暖和的阳光下，我懒洋洋地点了个头，算是应付。他找了一段树枝，在沙地上画个大瓶子，瓶口封闭，上端有个类似导管的装置，瓶子里画着一只小鸟，小鸟有着活蹦乱跳的样子。这是要干什么？我很好奇。一好奇，我就上了心，认真盯着看。第二幅图里，小鸟倒下了。第三幅图里是一个空中飘浮的气球，气球边上是一个熟悉的化学方程式。见我看得认真，他温和地说道：“第一幅图里的鸟能活蹦乱跳，是因为瓶子里有空气，重要的是氧气；抽走了气体，鸟就窒息了。”我点点头。“一个瘪的气球注入氢气就能飞扬在高空。氢气和氧气能结合成人和万物的生命之源——水。姑且把理想比作氢气，把现实比作氧气，这两种东西合成的产物，对人可是必不可少的呀，你说呢？”听完孙老师的一席话，我醒悟了。我不记得当时对他说过什么，只知道从那之后，我摆脱了自己设置的“真空”,高考后我去了理想的大学。问题：请结合材料，从教育观的角度评析孙老师的教育行为。

由“所有影视作品都具有观赏性”和“有些影视作品能传递正能量”两句话可以得出的结论是（）

下列选项中，与“四季—秋天”的逻辑关系相同的是（）

Excel某公式中引用了一组单元格(C3:D7,A2,F1),该组单元格的总数是（）

某次考试中，班上学生的分数近似服从正态分布，最高分为99分，最低分为50分，平均分为75分。在下列分数段中，人数最多的是（）

为了纪念希腊士兵菲迪皮德斯从马拉松战场跑回雅典传递胜利消息的英勇事迹，在1896年举行的第一届雅典奥运会上首次设立了马拉松比赛项目。后来，在第八届奥运会上正式将马拉松比赛的标准距离确定为（）

历史上欧洲建筑风格多样，各具特色，反映了当时社会的宗教、文化、技术与审美需求。下图所示的建筑风格是（）

《伤寒杂病论》对后世医学发展起着巨大作用，该著作的成书年代是（）

下列选项中，属于魔幻现实主义文学代表人物加西亚・马尔克斯的长篇小说的是（）

下列河流中，流入印度洋的是（）

毛泽东的《渔家傲》词中“雾满龙冈千嶂暗，齐声唤，前头捉了张辉瓒”之句，反映的是哪个历史事件（）

汉武帝时期开辟了丝绸之路，加强了中原和西域的联系。下列不属于从西域引进中原的植物品种是（）

银版摄影法的发明者是下列选项中的（）

第一辆国产汽车试制成功，毛主席亲自为其命名。这一汽车品牌是（）

陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人”。下列选项不属于这句话所体现的教师职业幸福特点的是（）

方老师对不遵守课堂纪律的学生非常宽容，在她的课堂上经常有学生捣乱、递纸条。班主任了解情况后，对方老师进行教育，方老师解释说：“教师要宽容，不能过于严厉。”这表明方老师缺乏（）

在高三关键阶段，为了学生在高考中都能考得好成绩，王老师根据班上优等生的情况设计教学进度，布置学习任务。王老师未处理好的教师职业道德行为选择冲突是（）

魏老师分享道：“我带班最要紧的一个原则就是，凡是学生能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，我不干。这样逐步往下落实，以增强学生的能力。”下列选项中与魏老师秉承的教师职业道德相符的是（）

初中教师陆某上课时与学生王某发生争吵，数日后，两人在校外偶遇，再起冲突，其间陆某将王某打伤。应对王某所受伤害承担赔偿责任的是（）

中学生陈某的父母不依法履行监护职责，学校了解情况后，为陈某申请了人身安全保护令。依据《中华人民共和国未成年人保护法》,依法作出人身安全保护令的是（）

初一学生王某因为身体原因不能到校上学，其父母向学校提交了办理休学的书面申请。依据《中华人民共和国义务教育法》,有权批准该申请的是（）

体育老师唐某因受过重大刺激，情绪易激动，学校依旧安排他从事教学工作。在一次体育课上，学生杨某因身体不适无法完成规定动作，唐某火冒三丈，踹了杨某一脚，致使杨某内脏受伤。对于这起事故的法律责任，下列说法中正确的是（）

校长黄某在学校中违规收费，被本校老师张某举报，黄某怀恨在心，对其打击报复，随意停止张某的教学工作。根据《中华人民共和国教师法》,对校长黄某可给予（）

初中教师赵某因暴力伤害犯罪被判有期徒刑，由于表现良好，被提前释放。关于赵某，下列说法正确的是（）

王老师在某校任教，根据《中华人民共和国教师法》,对其应实行的是（）

根据《中华人民共和国宪法》,全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的每届任期分别是（）

45岁的田老师去年刚评上高级职称，她说：“我总算是熬出头了，可以好好躺平了。我现在只要把课上好就行，没有什么追求了。”田老师缺乏的是（）①开拓创新的态度②终身学习的理念③勤学好问的品质④教学相长的理念

郑老师用小本子记录班上每个同学的作业、笔记和课堂表现情况，以此掌握学情，并对学生进行个性化的指导。这说明郑老师（）

语文课上，李老师组织探究学习，让学生进行小组讨论。过了一会儿，他发现学生讨论的内容有点偏题，于是要求他们按给定的主题讨论。没多久，李老师又发现，学生对所讨论的问题根本就不理解，但李老师还是要求学生回到给定的问题上。李老师在探究学习中的做法没有依据（）①行为主义学习理论②人本主义学习理论③建构主义学习理论

有人认为，在中学实施素质教育与升学考试之间有矛盾，只要升学考试存在，素质教育就无法落实。这种说法是错误的，理由是（）

阅读下面的材料，根据要求作文。材料一：一般来说，桃子适合在海拔500米以下种植，而一位农民“土专家”却在海拔600米的荒山里试种出优质脆桃，带领村民走上致富之路。材料二：数十年前，有一家人赶着牛车，一头扎进库布其沙漠，开始治沙造林。遭遇无数挫折、失败和冷嘲热讽，他们没有低头，默默耕耘，一次栽不活，下次接着栽。一棵、两棵、三棵……树终成了林。一家人种活了近千亩树苗。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。书写正确、规范、美观。

为什么说“一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史”?请结合文章，简要分析。

从文章来看，中国古代神话以哪些主要对象来塑造神话形象？表达了怎样的主题？请简要概括。

最为人们熟知的中国古代神话，有盘古开天、女娲补天、俊生日月等创世神话，伏羲画卦、神农尝草、轩辕造物、尧舜禅让、鲧禹治水等始祖神话，共工斗诸神、蚩尤战黄帝、夸父逐日、后羿射日、精卫填海等英雄神话，百物发明、绝地天通、女丑曝日等文化神话，龙凤牛羊狗枫树等图腾神话，日月山川草木鸟兽等自然神话，以及三身国、无肠国、不死民等域外神话。与系统严密、源流清晰的西方神话不同，中国古代神话朴素、片断地表达了先民征服自然、战胜灾害、护佑人类的主题，引导规范着先民的生产生活，这与早期中国地理位置、大陆文化、农耕文明特征相一致。一部中国古代神话史就是一部华夏民族早期形成史。在华夏民族的凝聚过程中，神话起到了精神滋养作用，其最为突出的表现是图腾的统一、祖宗的认同、神话精神的滋养。图腾是先民们的祖先认同与部族灵魂标识。上古时代，部族林立，图腾各异。由于超自然力及其丰富的精神内涵，龙成为太昊伏羲部族的图腾，并得到中原各部族的公认。炎帝部族入主中原后放弃了自己的羊图腾与牛图腾，改信龙图腾。黄帝入主中原后，也用龙作为华夏民族的图腾。炎黄后裔在龙图腾引导下，经过不懈努力融并接纳了东南西北中的不同部族，龙部族联盟进一步扩大。至汉时，刘邦以龙子的身份降生，并斩白蛇起义建立汉朝，龙成为汉兴的重要力量与灵魂旗帜，也成为以汉民族为主体的华夏民族的图腾，直到现在中华民族还被称为龙的传人。在龙图腾旗帜的引领下，作为龙子的炎帝与黄帝特别是黄帝成了华夏民族融合发展的文化核心与血缘纽带。华夏民族的融合过程就是和合向心、归宗炎黄的过程：一是华夏民族向外兼并扩张的外向认同，变夷为夏；一是外围民族认炎黄为祖宗归依华夏的内向认同，夷变为夏，于是匈奴、鲜卑、苗族、瑶族等都成了黄帝炎帝的后裔，成了华夏民族的一分子，炎黄子孙遍布大江南北，华夏民族不断壮大。华夏民族的外并内聚是从“血缘”到“文化”的融合，是龙图腾的统一，是炎黄始祖地位的认同，是中国神话的胜利。正如德国思想家谢林所说：“一个民族，只有当他们认同了共同的神话时，它才是一个真正的民族。中华民族的核心神话只有两个：龙和黄帝。”中国古代神话蕴含着丰富的民族精神，它是华夏民族生生不息、发展壮大的丰富滋养。盘古开天辟地、女娲造人置媒、燧人取火、有巢造屋、伏羲画卦结网、仓颉造字等神话蕴含着伟大的创造精神；女娲补天治洪、舜耕历山、鲧禹治水、后羿射日、夸父逐日、精卫填海等神话蕴含着伟大的奋斗精神；盘古化物、神农尝草、鲧死化禹、夸父手杖化邓林等神话蕴含着伟大的奉献精神；龙图腾的形成与统一、大神们的复合形象、华夏民族的融合等神话蕴含着伟大的团结精神。这些伟大的民族精神引领着华夏民族创造出举世瞩目的人间奇迹，谱写了战天斗地的奋斗篇章，引吭出可歌可泣的奉献之歌，弹奏出团结向心的动听旋律。这些伟大的民族精神，铸造了华夏民族团结奋斗、牺牲奉献、自强不息的民族品格，成就了华夏民族“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，使华夏民族由小到大、由弱到强，屹立于世界民族之林。(摘编自闫德亮《古代神话定型与华夏民族形成》,有删改)问题：

新学年开始，宋老师成为七年级二班的班主任，班里的李豪同学很让她头疼。开学后的第一个月，李豪经常迟到，不按时完成作业。面对这样的情况，宋老师多次找李豪谈心，教育李豪，使李豪认识、改正错误。另外，宋老师翻阅优秀班主任工作案例，并尝试各种教育方法，在李豪偶尔表现良好时，宋老师就和颜悦色地表扬他。李豪回答问题答错时，宋老师会在认真纠正其错误的同时表扬他声音洪亮。经过一段时间的努力以后，李豪在课堂上举手的次数越来越多了，回答问题越来越积极，正确率也越来越高。学校举办的朗诵比赛，宋老师鼓励他报名参赛，并耐心地辅导他，最后李豪获得了奖项。宋老师在家长会上当众表扬了李豪，在其他任课老师面前多次对李豪进行赞赏，李豪终于变成了一个上课认真听讲的好学生。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析宋老师的教育行为。

程老师是初中道德与法治的老师，他发现学生过于依赖书本知识，讨论问题和回答问题时总是习惯性地从课本中找标准答案。为此，他根据教学内容，结合学生真实生活和时政热点，设计了一系列探究式学习任务，并查阅文献，选取主题鲜明但角度多样的文章推荐给学生阅读，组织学生开展探究。在关于消费价值观题目的教学中，他组织学生在课堂内外开展问卷调查和访谈活动，鼓励学生自主撰写调查报告，然后在课堂上进行分组汇报、讨论，甚至组织全班开展辩论。他还特别就“追星”“攀比”等问题展开研讨。在教学过程中，程老师不是轻易给出标准答案，而是有意识地鼓励学生自己思考、互相倾听、彼此质疑并展开辩论。渐渐地，学生们的思维活跃起来，越来越善于交流，越来越有主见，也越来越喜欢上法治课了。问题：请结合材料，从教育观的角度评析程老师的教育行为。

下列表述中，与“如果天气恶劣，就推迟举办运动会”的意思最为相近的是（）

下列选项中，与“音乐—舞蹈”的逻辑关系相同的是（）

在Word文档中设置页码时，不能（）

贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，他的中期作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。在其九部交响曲中，名为《英雄》的是（）

启功是当代中国书画家、文学史家，书风于端庄静穆中寓劲健飘逸。下列作品中符合启功书法风格的是（）

发生在黄帝和炎帝两个部落之间的战争，促成了华夏民族的第一次大融合。这场战争是（）

“一个人可以被毁灭，但是不能被打败。”这句话激励了无数人。这句话出自的小说及其作者是（）

唐代是中国诗歌艺术成就的高峰，大诗人众多，风格各异，流派纷呈。下列选项中，同属唐代山水田园诗人的是（）

下列历史事件中，标志着第一次国共合作正式形成的是（）

良渚文化是中国新石器时代的文化，距今5300—4300年。因1936年首次发现于浙江省杭州市余杭区良渚古城而得名。下列选项中，良渚文化最具代表性的遗物是（）

下图为法国物理学家傅科于1851年发明的科学仪器“傅科摆”的示意图，它由一根细长钢丝和悬挂在其末端的重球构成，摆的下方安放着方向盘。这一科学仪器的作用是（）

《两大世界体系的对话》是科学史上的名著，它批判了托勒密的“地球中心说”,用一系列新的观测事实、力学研究成果和科学思维方法支持了哥白尼的“日心说”。这一科学名著的作者是（）

近年来，时常有学生反映王老师教育教学方法和内容陈旧，学校校长和教研组长鼓励王老师外出培训。王老师认为自己快要退休了，不必再折腾了。王老师未处理好的教师职业道德行为选择冲突是（）

上课铃声响了，两名男孩推搡着进教室，碰倒了旁边桌子上的展览品，站在一旁的罗老师过去把他俩拉过来询问。小刚指着小华辩解道：“是他先推我的。”罗老师说：“什么都别说了，你俩一起负责，罚你们这周值日！”罗老师的做法违背了（）①教育公平的对等性②教育惩戒的教育性③教育公正的实质性④教育惩戒的依法性

新入职的马老师感觉教学有困难，便向教学经验丰富的肖老师请教。肖老师的下列做法中，正确的是（）

晓海错拿了同学的钢笔，邓老师未经调查就在开班会的时候点名批评晓海：“没想到我们班上还出了个贼啊！”下列选项与邓老师所违背的教师职业道德规范相符的是（）

根据《中华人民共和国宪法》,中国特色社会主义最本质的特征是（）

王某在课堂上玩手机，李老师发现后不仅收缴了其手机，还宣读了手机上王某向女同学表白的短信，并且公开斥责道：“这不是在耍流氓吗？”课后王某要求李老师归还手机，李老师说：“这是罪证，不能归还。”关于李老师的做法，下列描述不正确的是（）

赵某上高一了，暑假想参与社会实践体验生活。根据《中华人民共和国未成年人保护法》,赵某社会实践的地点不包括（）

小康同学多次旷课、逃学。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,学校可采取的教育措施不包括（）

某乡镇中学以向学生变相推销商品的方式谋取利益被给予通报批评。根据《中华人民共和国义务教育法》,对该学校予以通报批评的机构应为（）

中学生王某在课间擅自翻墙出了学校，班主任发现后，及时将情况告诉了家长。离开学校后，王某在人行道上行走时，被疾驶而来的电动车撞伤。对此事故应当承担赔偿责任的是（）

高中生陈某对学校给予的记过处分不服，他可以向有关部门提出（）

初中生王某没有按时完成李老师布置的课堂作业。午饭时间，李老师让王某留在教室写作业，不准他吃饭。李老师的做法（）

靳老师在分享教学经验时说：“在课堂教学中，我通过设置问题情境来引发学生的探求欲，并始终通过一个个问题的解决来了解学生的学习意向。这是我保证教学有效性的关键所在。”这表明靳老师所处的专业发展阶段是（）

在课堂提问时，李老师尽量保证让学习基础不同的同学都有回答问题的机会。这表明李老师注重（）

某地对外展示了三所中学的三节化学课。三位教师上的课都是“化学式和化合价”。听课老师发现：三节课一样的导入，一样的讨论题，一样的教学过程。事后发现，教研员事前组织三位教师集体备课了。这表明三位教师（）

陶老师从多年教学中体会到，教材无非是个例子，只能作为教学的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师的运用。对于陶老师的说法，下列表述正确的是（）①教师是教材的复制者②教师是教材的创造者③教师要站在学生的角度审视教材④教师要从教教科书向用教科书转变

阅读下面的材料，根据要求作文。材料一：“白加黑减”是摄影艺术术语，它要求在拍摄整体偏亮的场景时，要适当增加曝光量，拍摄整体偏暗的场景时，反而要适当减少曝光量。材料二：在生活中还有许多类似的表达，如：要想甜，加点盐；要想顺，设点难；要想紧，放点宽；要想进，可先退……综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。书写正确、规范、美观。

文章画线句中“完成读书的全过程”的含义是什么？读者要完成这一过程，应具备怎样的素养？请结合文章简要分析。

读书时间久了，会对一个人产生怎样的影响？请结合文章简要概括。

以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象——这是读书时首先要做的，但这样只完成了一半。如果想获得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程。我们必须对自己从书中获取的各种印象作出判断，必须使那些闪闪烁烁的印象凝固，形成持久的形象。这不能着急，要等尘埃落定、疑问平息之后才行。这期间不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一觉也可以。这之后，可能你自己也不会想到——自然的变化往往就是这样——你读过的那本书又突然回来了，但完全变了样：它完整地浮现在你的脑海里，和当初从分散的词句中所获取的那些零星印象已大不一样。书里的种种细节都有了固定的、适当的位置；书的整体形象，从头到尾都显露得一清二楚，就如我们看到一间谷仓、一个猪圈或者一座大教堂那样。现在，就像可以把建筑和建筑加以比较，我们也可以把书和书加以比较了。不过，这种比较将意味着我们对书的态度已经改变：我们不再是作者的同伙，而成了他的审判官。作为同伙，我们对作者的态度应该是宽容的——无论怎样宽容也不会过分；作为审判官，我们对作者的态度应该是严厉的，而且无论怎样严厉，也同样不会过分。有些书，既浪费我们的时间，又滥用我们的好意——难道不能说，这不是一种罪过吗？有些作者，尽写些华而不实的书、谎言连篇的书、陈腐不堪的书，甚至有毒有害的书——难道不能说，他们不是社会公敌、民族败类和害人虫吗？所以，我们应该对书严加审判，应该把每一本书都和历史上最好的好书加以比较。尽管如此，若认为读书过程的第二步，即判断和比较，和第一步一样容易——认为只要放眼去接受那些纷至沓来的无数印象就行了，那也不免过于愚蠢。要放下手里的书而把读书过程持续下去，要把某本书的整体形象和另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断力，才能做得既生动又富有启发——这已经够难的了。更难的是，你还要进一步指出：“我要求一本书不仅可读，还要有某种价值；因此，这里是失败的，那里是成功的；这里写得好，那里写得不好。”作为读者，要想完成这一部分的读书过程，需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力，而这样的天赋，恐怕是任何一个普通读者都很难具备的，即便是最自信的读者，也只能在自己身上找到一点点类似这种天赋的影子。那么，干脆把这一部分过程舍去，让给那些批评家，那些穿厚大衣、大礼服的专家权威，让他们替我们评定一本书到底有没有价值——这难道不是聪明的做法吗？可惜，这样不行！在读书时，我们可能很重视感应的价值，可能会尽量把自己的想法隐藏起来；但是，我们自己也明白，我们不可能对书里的一切都完全抱着同感，不可能把自己完全掩埋起来。因为我们总觉得内心有个捣蛋鬼在悄悄地说：“我恨！”“我爱！”而要他不做声，又不可能。实际上，正因为我们有恨有爱，我们才能和诗人、小说家保持那么亲密的关系。所以，让另外一个不相干的人插在中间，我们会感到无法容忍。即使我们的意见与人不合，即使我们的判断是错误的，我们的趣味仍然是我们读书时的指路明灯，因为唯有趣味才能使我们身心激动不已。我们是凭着感情来读书的；我们不能压制自己的癖好，就是加以限制也不行。但是，读书的时间久了，我们或许可以培养自己的趣味，也可以接受某些限制。当初，我们的趣味贪婪而杂乱地吞食各种各样的书——诗歌、小说、历史和传记，后来，它停止了吞食，希望回到广阔的现实世界，尝一尝多变而复杂的现实生活的滋味。这时，我们就会发现，我们的趣味有点变了，变得不再那么贪食了，而是更喜欢思考了。(摘编自弗吉尼亚・伍尔夫《读书不必听人指导》,刘文荣译，有删改)问题：

新学期开始，初一(3)班班主任王老师为了提升大家的写作能力，建议学生每人订阅一份作文刊物。“为什么订，没钱！”安静的教室突然传来蒋鹏的大声抗议，王老师很气愤地说道：“我又没强制你订，如果你实在有困难可以不订，但不要影响其他同学订，你不订，其他同学还要订呢。”蒋鹏很不服气地说道：“我就不订！”王老师很恼火，试图将他从座位上拉起来，他不肯，坐在地上大声说道：“王老师打人啦！”王老师气愤地说道：“你像什么样子，还是小组长呢！”下午班会上，王老师撤销了蒋鹏的小组长职位，让其他同学担任，蒋鹏从此对王老师产生了不满和怨恨，但凡在王老师的班会上，蒋鹏就捣乱，王老师也开始孤立和冷落蒋鹏。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的教育行为。

李老师所在班级纪律很差，其他科任老师不断地向李老师告状。李老师很生气，给学生立了很多班规，并要求大家严格遵守。下面是李老师制定的班规：(1)不得无故迟到、早退、旷课，否则写200字检讨书。(2)上课时，坐姿端正，不睡觉，不吃东西，否则写200字检讨书。(3)课间不得乱走、乱窜，否则写200字检讨书。(4)允许同桌间相互问问题，但必须控制音量，不得讨论与课堂无关的内容，否则写200字检讨书。(5)衣着整洁，不得穿拖鞋进入教室，男生不得留长发，女生不得化妆进教室，否则写200字检讨书。(6)不得看小说、杂志等，否则一律没收，并写400字检讨书。(7)违反纪律者，不得参加当日社团活动。问题：请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。

小张、小王、小李、小赵四位同学在学校食堂同一窗口打饭，其中有两位同学戴帽子。排在首位且不戴帽子的小王说：“紧挨在我身后的同学戴帽子。”小张说：“我前面没有戴帽子的同学。”小赵说：“我前面有两位同学戴帽子。”如果他们说的都是实情，下列选项中戴帽子的两位同学是（）

下列选项中，与“手机—电子设备”逻辑关系相同的是（）

在编辑Word文档时，需要插入一张透明背景的图片，应选择图片格式为（）