应得客最新考试题

在观看教学录像的过程中，郑老师发现部分教学环节安排得过于紧凑，导致学生难以充分理解和消化新知识。他进一步思考总结，认为需要在新旧知识间增加过渡，给学生更多思考和吸收的时间。这表明郑老师具有（）

赵老师喜欢灯谜文化，便在课堂上开展了“每日一谜”的活动，将与课堂内容相关的灯谜引入课堂教学。这表明赵老师具有（）

美术老师以“O”为基础，要求学生发散思维，从各个角度画出不同造型的图案。美术老师的做法（）

高三(1)班期中考试的物理成绩排在了年级末位，班主任陈老师非常担心，她找来物理老师占用班会和自习课的时间给学生补习物理。陈老师的做法（）

按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是（）

下列选项中，与“面包—食物”的逻辑关系相同的是（）

下列关于自定义动画效果的设置，说法正确的是（）

下图是甲乙丙丁四个班级学生的部分成绩，现想在Excel中求出丙班20名学生

众数体现的是一组数据的“集中趋势”，并且不受极端数据的影响。一次考试后，某组同学的跳远成绩分别为220cm、186cm、179cm、145cm、190cm、203cm、186cm、210cm、186cm、223cm。则这组分数的众数是（）

中国象棋用具简单，趣味性强，流行广泛，有着悠久的历史。其棋盘共有（）个交叉点。

“旧喜剧”一般来说是指公元前400年以前的古希腊喜剧。在当时，被称为“喜剧之父”的是（）

下列典故与人物对应错误的是（）

我国隋唐时期设立“三省六部制”，其中掌管财政大权的是（）

合成纤维是由合成的高分子化合物制成的。下列属于合成纤维的是（）

下列汉字形体演变次序排列正确的是（）

人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命是（）

《大国崛起》解说词中提到的“公元1500年后欧洲航海家对全球航路的探索”，其直接推动的历史活动是（）

吴老师较好地理解了师德的意义，重视自己的道德形象，在教育教学活动中努力使自己成为一个优秀教师，并乐于向表现更为出色的教师学习。由此可以看出，吴老师处于教师职业道德内化的阶段和层次是（）

班主任周老师最近召开了一次线上家长会，会上他向家长们介绍了不同气质类型学生的特点和教育方式，并征求了家长们对班级管理的意见，形成了新的家校合作方式。对于周老师的做法，下列说法不正确的是（）

阿莫纳什维利在学生小学毕业之后，并未放弃关心这些学生。他主动与学生的中学教师取得联系，沟通了学生之前的学习习惯，并且提供了每个学生的小传，特别指出了每个学生需要教师额外关注和指导的地方。这体现了（）

某学校为了提升教师的业务水平，安排了丰富多彩的进修活动供在校教师选择。可田老师总是找各种理由推脱不参加。他说：“老师的本职工作就是教书育人，上好课就足够了。”田老师违背的教师职业道德与下列哪项相符（）

吴老师在微信群中通知，为督促学生按时完成作业，暑假期间要求学生每天通过手机打卡发送作业完成情况，迟打卡一次罚款10元，不打卡一次罚款20元，并每周在微信群里公布罚款情况。其中，学生丁某累计被罚款400元，此后慢慢地能够按时打卡。吴老师的做法（）

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出，学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。上述举措强调的是（）

依据《中华人民共和国宪法》，有权决定特别行政区的设立及其制度的是（）

初中生小明患有家族遗传性心脏病，一开学家长就告知体育老师王某：小明不能进行高强度运动。但是王某为了让小明在体育方面取得好成绩，鼓励小明多进行长跑运动来让身体慢慢适应。结果跑步时，小明因心脏负荷过大当场晕厥，后因及时送入医院才抢救过来。对于本次事故，应负主要责任的是（）

某中学为了提升老师们的教学水平和专业能力，每月都会进行一次教学研讨会，但以“学生升学考更重要”为由，不允许任教初三和高三的老师参与教学研讨会。该学校的做法（）

林某长期辱骂、虐待亲生儿子晓光，经有关单位教育后仍拒不悔改。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，当地人民法院可以采取的措施是（）

某地区教育行政部门将区域内学校分为重点学校和非重点学校，严重破坏教育公平。依据《中华人民共和国义务教育法》，上级人民政府或者其教育行政部门应对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法（）

严老师是教学辅助人员，依据《中华人民共和国教育法》，对于严老师的管理实行（）

教师使用的教具、教材，必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。这体现了教师劳动的（）

数学课上，何老师发现平平溜号了，于是叫他站起来回答问题。平平一时没回过神，被何老师的问题难住。何老师不耐烦地说道：“成天上课开小差，这么简单的问题都回答不出来，太笨了！”何老师的做法（）

新学期开始，班主任刘老师就深入了解班上每个学生的情况，并为大家制订不同的学习计划。刘老师的做法反映了其关注学生发展的（）

某校举办“小小发明家比赛”。学生需要先提出一个能够解决日常生活问题的发明创意，并进行简单的图纸设计，然后利用课余时间动手制作他们的发明，最后在比赛中进行展示。关于该学校的做法，下列说法不正确的是（）

找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“3、2、4、6、22、□、2858”空缺处的数字，正确的是（）

下列选项中，与“画家—艺术家”的逻辑关系相同的是（）

下表为Excel学生信息表，在设置了日期格式的C3单元格中误输入了数字“6789”并确认后，C3单元格显示的内容是（）

在Word的编辑状态下，连续进行了两次“插入”操作，当单击一次“撤销”按钮后（）

某位同学的总成绩为98分。该同学总成绩的构成为平时成绩：期末成绩：期中成绩=2:6:2。该同学的平时成绩为96分，期中成绩为100分，则该同学的期末成绩为（）分。

近代诗人吴迈曾写过“群峰倒影山浮水，无水无山不入神”的诗句，诗句中呈现的光学现象是（）

巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学的代表作家之一。他的代表作（）为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。

下列诗句所描写的内容与对应的体育项目不相符的是（）

春秋战国时期，涌现出许多做出开创性贡献的思想家，形成了“百家争鸣”的局面。其中，“齐物”的观点出自（）

人们通常把知识分子家庭称作“书香门第”，这里的“书香”原意指的是（）

（）认为数学是天地万物最根本的东西，是“四时之终始，万物之祖宗”。

18世纪末，资产阶级反封建革命斗争的著名纲领性文件，并且以后成为法国宪法序言的是（）

第一次世界大战期间，某场战役因其惨烈的消耗战特征而被称为“绞肉机”。这场战役从1916年2月持续至12月，交战双方在狭窄的战场上投入大量兵力与资源，造成超过70万人的伤亡。这场被称为“绞肉机”的战役是（）

小红的奶奶经常接到班主任李老师的电话，每次都在电话中被老师训斥说其不配合学校工作。李老师的做法（）

飞飞经常迟到，康老师没少批评他。今天他又忘带作业了，康老师生气地罚他站在教室后面，并对他说：“要是别的同学，我可能就原谅了。但对你，我早就忍无可忍了！”康老师的做法违背的教育惩戒原则是（）

曹老师亲手制作了50份书法手札，赠给即将毕业的学生，每一份手札都结合了学生的特点，以此激励学生成为栋梁之材。对此，下列对曹老师的做法评价错误的是（）

霍老师在学校的教研会上说：“我现在有一个很大的苦恼，作为教师，既要树立教师权威，又要成为学生的朋友，我感觉自己无法把握好这个度，这让我感到压力山大。”造成霍老师有这种压力的原因是（）

九年级(3)班班主任李老师为了不影响本班普通高中的升学率，要求学习不好的学生只能报考职业高中。李老师的这种行为（）

《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是（）

依据《中小学教育惩戒规则(试行)》，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下哪些教育惩戒（）①责令做口头或者书面检讨②适当增加额外的班级公益服务任务③暂停或者限制学生参加校外集体活动④课后教导⑤承担校内公益服务任务

某学校组织学生夏令营，因某餐厅使用过期食材导致大量学生饭后出现呕吐现象。对此，下列说法正确的是（）

孤儿小俊一直被县民政局长期监护。林氏夫妇上月月底申请收养小俊。民政局进行收养评估后，认为林氏夫妇符合收养条件，于是决定将小俊交予二人收养。收养关系成立后，民政局与小俊的监护关系（）

初中教师梁某实名举报了校长的违法乱纪行为，校长知晓后，找社会人员殴打梁某，致使梁某重伤。对该校长的行为应依法（）

依据《中华人民共和国义务教育法》，我国义务教育经费负责统筹落实的体制是（）

某中学校长邓某私自挪用教育经费用于购买名牌包，依据《中华人民共和国教育法》，对邓某应（）

沈老师是刚入职的新老师。他在教学工作中总是元气满满，常常通过各种途径学习一些比较前沿的教育教学知识，在课程的组织上也比较新颖、有想法，同学们都很喜欢沈老师的课堂。沈老师所处的教师发展阶段是（）

初中生小玉幼年时因遭遇车祸失去了左臂，但她非常喜爱舞蹈，想成为一名舞蹈家。班里的同学们知道后，却嘲笑她说：“你都缺了一条胳膊，还怎么跳舞。”班主任得知此事后，利用班会向全班同学介绍了一些残疾舞蹈家，并鼓励小玉不要因自己的身体情况而失去信心，要努力学习，朝着自己的梦想前进。班主任的做法（）

在讲授光合作用的过程中，徐老师除了通过实验让学生知道绿叶在太阳光的照射下有制造养料的作用外，还让学生从这些知识中认识到植物与动物之间，动植物与空气、水、太阳之间的关系是非常密切的，从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，号召大家要共同守护“地球母亲”。对于徐老师的做法，下列说法恰当的是（）

李老师认为，要让学生树立自信心，就必须让他们发现自己的优点。在一次课上，李老师组织全班同学讨论“你有哪些优点”这一问题，同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师等。大家发现，原来自己和同学都有很多优点。李老师的教学行为主要体现了素质教育观的哪一理念（）

谈谈你对画线句子 “因而，好的文学，其实每一步都在继承传统” 的理解。

熟练与陌生的含义是什么？请结合材料，简要分析概括。

艺术要反对的，虚伪之后，是熟练。有熟练的技术，哪有熟练的艺术？熟练 (或娴熟) 的语言，于公文或汇报可受赞扬，于文学却是末路。熟练中，再难有语言的创造，多半是语言的消费了。罗兰・巴特说过：文学是语言的探险。那就是说，文学是要向着陌生之域开路。陌生之域，并不单指陌生的空间，主要是说心魂中不曾敞开的所在。陌生之域怎么可能轻车熟路呢？倘是探险，模仿、反映和表现一类的意图就退到不大重要的地位，而发现成其主旨。米兰・昆德拉说：没有发现的文学就不是好的文学。发现，是语言的创造之源，即便幼稚，也不失文学本色。在人的心魂却为人所未察的地方，在人的处境却为人所忽视的时候，当熟练的生活透露出陌生的消息，文学才得其使命。熟练的写作，可以制造不坏的商品，但不会有很好的文学。熟练的写作表明思想的僵滞和感受力的麻木，而迷恋或自赏着熟练语言的大批繁殖，那当然不是先锋，但也并不就是传统。如果传统就是先前已经有的思想、语言以及文体、文风、章法、句式、情趣…… 那其实就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的说书艺人就够。但传统，确是指先前已有的一些事物，看来关键在于：我们要继承什么以及继承二字是什么意思？传统必与继承相关，否则是废话。可是，继承的尺度一向灵活因而含混，激进派的尺标往左推说你是墨守成规，保守者的尺标往右拉看你是丢弃传统。含混的原因大概在于，继承是既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的。然而一切事物都要变，可有哪样东西是永恒不变的和需要永恒不变的吗？若没有，传统 (尤其是几千年的传统) 究竟是在指示什么？或单说变迁就好，继承又是在强调什么？永恒不变的东西是有的，那就是陌生之域，陌生的围困是人的永恒处境，不必担心它的消灭。然而，这似乎又像日月山川一样是不可能丢弃的，强调继承真是多余。但是！面对陌生，自古就有不同的态度：走去探险，和逃回到熟练。所以我想，传统强调的就是这前一种态度 —— 对陌生的惊奇、盼念，甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变地继承。这一种态度之下的路途，当然是变化莫测无边无际，因而，好的文学，其实每一步都在继承传统，每一步也都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋。传统是其不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。(摘编自史铁生《熟练与陌生》, 有删改)问题：

因为我的一条腿有残疾，刚上初中时常被同学取笑，心里很自卑，害怕和同学在一起。这种情况被班主任关老师知道了，他找我谈话，跟我讲怎么面对这样的事才好。关老师的一句话让我至今难忘：“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你。” 从那以后，关老师常常主动找我交流，有时还站在或坐在我身边。渐渐地，取笑我的同学少了，有几个同学还热心帮助我，我们成了很好的朋友。关老师的课，我们都很喜欢，他在教育教学中，总能根据不同学生的特点给予切实的帮助和指导。他进行的培养 “四会能力” 教育教学探索，还引来不少校内外同行向他请教。他不仅诚恳地向他们介绍自己教育的成败得失，也虚心向他们请教相关的教育教学问题。后来，关老师考上了在职研究生，系统学习了教育学、心理学等相关知识，并获得了硕士学位。这就是我难忘的关老师。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析关老师的教育行为。

一天课上，刘老师讲到课文 “白雪纷纷何所似？” 时，晓蕾使劲地把自己的修正带抽出来，白色的修正带高高地飘在空中，大家的注意力纷纷被吸引过去，她更起劲儿了，笑道：“正如修正带被我扔起！” 同学们哄堂大笑，课堂顿时乱成一锅粥。刘老师见状，拍拍手，笑着要求大家先安静下来，说道：“晓蕾说得有道理，而且能联想到自己的修正带也很有想象力，这点很好。《咏雪》这篇课文正是表现了才女谢道韫杰出的诗歌才华，看来咱们班的晓蕾也可以算是咱们学校的小才女呀！但是如果小才女能够稍微注意下课堂纪律就更好了！” 晓蕾不好意思地低下了头。刘老师继续说：“那同学们想不想知道谢道韫兄妹是如何描述雪花的呢？”“想！”“那咱们继续上课吧。”刘老师下课之后，在自己的教学日记中写道：“很多时候学生并没有我们想得那么淘气，我们需要更多的教育机智和宽容与爱。”问题：请结合材料，从教师观的角度评析刘老师的教育行为。

结合文意，概括说明鼻涕的基本特点，并简要分析鼻涕的形成过程。

作者为什么说鼻涕是保护身体的一道屏障？请简要概括其原因。

我们通常在感冒、鼻腔发炎的时候才会注意到鼻涕的存在，那样子可不太雅观。其实鼻腔里每时每刻都有鼻涕，也离不开鼻涕，它是保护身体的一道屏障：鼻涕防止鼻腔黏膜干燥，湿润吸进的空气，粘住由空气中吸入的灰尘、花粉、微生物，以免它们刺激呼吸道或引起感染。鼻涕的成分除了水，还有蛋白质、碳水化合物、盐以及一些脱落的细胞。鼻涕中的蛋白质主要是黏蛋白，它是一种糖蛋白，被由碳水化合物组成的 “糖衣” 包着，这使得它能大量地吸收水分。鼻涕中的其他蛋白质还包括抗体和溶菌酶，能够杀灭细菌、病毒。有一部分鼻涕其实是眼泪。眼睛中的泪腺也无时无刻不在制造泪水湿润眼睛，我们之所以不会整天泪眼汪汪，是因为这些泪水都从连接眼睛和鼻腔的泪管流到鼻子里，成为鼻涕的一部分。如果你大哭起来，一部分眼泪从眼角流出，大部分还是涌进鼻腔，让你的鼻子 “抽泣”，就有了 “一把鼻涕一把泪”。不过大部分的鼻涕是鼻黏膜自己分泌的。鼻黏膜含有一种形状像高脚杯的细胞，所以叫杯状细胞。杯状细胞制造出很多黏蛋白，黏蛋白被释放到细胞外头后，大量地吸收水分，体积能膨胀 600 倍。杯状细胞一天只需要制造 1 毫升的黏蛋白，就足以满足鼻腔的正常需要了。正常的鼻涕是无色透明的，也就是所谓的清鼻涕。感冒时一开始流出的也是清鼻涕，之后鼻涕会变得浓一些，成了白色。再往后流出的就可能是绿色的浓鼻涕了，看上去就像脓一样，特别是如果继发了细菌感染，更是如此。为什么鼻涕成了绿色的了？因为它含有大量的嗜中性粒细胞。嗜中性粒细胞虽然属于白细胞，却是绿色的。免疫系统发现有病原体入侵人体时，开始调兵遣将，嗜中性粒细胞就是最早赶到战场的。嗜中性粒细胞是被血液送来的，但是它却跑到血管之外作战。它是一种吞噬细胞，它的作战方式是把细菌 “吃” 进去，在细胞里用各种武器将病原体杀死。武器之一是向细菌释放消毒剂 —— 次氯酸 (家用漂白剂的主要成分)。次氯酸是由嗜中性粒细胞内的髓过氧化物酶制造的，髓过氧化物酶的结构和叶绿素有个共同点，都含有二氢卟酚环，这个特殊结构决定了它们的颜色：绿色。(摘编自《我们为什么会流鼻涕》, 有删改)问题：

记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。因为昨晚课外辅导班下课太晚，早自习铃声响过，“我” 才走进教室。这时，赵小明匆匆忙忙从我身后冲进来。“我” 大声说：“赵小明，你为什么又迟到？把手从裤兜里拿出来，站好！” 这时，“我” 听到有人唏嘘：“自己手不也伸进裤兜里吗？自己不也是刚到教室吗？”“我” 心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了，并陷入了沉思：平时一些看起来很微不足道的细节，都会给学生带来潜移默化的影响。同学们板演后随手把粉笔往讲台上一扔，学生干部管理班级时用教鞭敲击讲台，这不都是 “我” 的行为在学生身上的再现吗？问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析 “我” 的教育行为。

某中学有一位刚转校过来的学生小刚，小刚可是个 “名人”，经常迟到、旷课，即使上课也总是在座位上搞小动作。此外，他还经常与同学打架，门门功课挂红灯。所以，几乎所有的老师都不想接纳他到自己的班级中，但是，李老师却二话不说同意小刚转到自己的班上。李老师经过一段时间的观察，发现小刚并不是大家所说的一无是处。小刚特别喜欢画画，而且画得栩栩如生。于是，李老师找小刚谈话：“老师发现你画画特别好，不知道你愿不愿意帮老师一个忙？” 小刚露出一脸惊讶的表情，但是很开心地说：“愿意。”“那我们班的黑板报就由你负责了，好吗？老师相信你一定会做好的！” 小刚使劲点了点头。果然，在小刚的带领下，李老师所带班的黑板报成了其他班级学习的榜样。而且在组织、负责黑板报的过程中，小刚赢得了同学们的信任，班上的同学都愿意和他交往了。除此之外，李老师还发现小刚跑步速度飞快。在李老师的鼓励下，小刚参加了学校运动会，竟然连续两年获得百米冠军，为班级争得了荣誉。李老师在全班同学面前表扬了他。在李老师的不断帮助下，小刚不但美术、体育成绩名列前茅，学习和纪律方面也不断进步，慢慢地成为老师和同学眼中的好学生。问题：请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。

请结合材料，分析 “人生三病” 产生的原因，并谈谈如何才能摆脱这 “三病”。

“人生三病” 分别指什么？请结合材料，简要概括它们的含义。

明代陈继儒的《小窗幽记》是一本很值得阅读的书，其中很多话包含着丰富的人生感悟和哲理，深长思之，可以启迪心智。比方说 “讳贫者死于贫，胜心使之也；讳病者死于病，畏心蔽之也；讳愚者死于愚，痴心覆之也” 这句话，愈琢磨愈觉得其理深刻，或许，这就是古代经典永久的魅力所在：典雅、通透，言简意赅却意蕴深刻。胜心、畏心、痴心可以说是人生的三病，陈继儒分别将其对应于贫、病、愚这三种人们最忌讳的东西，用 “使之”“蔽之”“覆之” 三个词语将其连贯起来，可以说探到了病根。换句话说，表层的病状是贫、病、愚，而深层的病因则是胜、畏、痴。意思是说：要想除掉前者，必须从后者入手，也就是从心底下功夫。所谓从心底下功夫，就要分析一下胜心、畏心和痴心这三种心了。胜心也就是争强好胜之心。看别人开了辆名车，我也非得买一辆不可，并且一定要胜他一筹。从某种意义上看，正是这种心促使人们不懈追求，推动了人类社会的进步，但进步有时也会有进步的代价，譬如手机，给人们的生活带来了方便，但随之就出现了追求手机品牌等盲目攀比现象。过犹不及，如果一味争强好胜，并任其泛滥，那么这种 “进步” 带给人们的就未必是幸福，因为物质层面的东西，往往需要人们用心感受才有意义。物欲横流，心灵迷失，由此也就有了 “穷得只剩下钱了” 之说。应该说，物质富足只是精神富足的前提，却未必一定带来精神上的富足，而后者才是根本。畏心，就是讳疾忌医之心，表现之一是怕别人知道有病而不敢或不肯就医，究其根本是怕病、怕死。但怕就不得病、不会死了吗？殊不知这种怕本身就是致病的根源啊！有些人不是病死的，而是被吓死的。其实，即使得了病，也应该以豁达之心对待，生老病死乃人生常态，任他多么高贵、富有，在死亡面前却是一律平等的。如此想开了，有病求医问药，病可能就好了。讳病还有另一种表现，就是偏信养生。养生本身没有错，但如果把它看得太重，疑神疑鬼，那么养生就可能变成 “害生”。真正的养生，应该心胸开阔、豁达大度，如此，可能反而不会得病，甚至活得更好些，其中的辩证关系是值得深思的。痴心则是愚蠢的根源。有些人怕别人说自己无知，总是装出什么都知道，什么都懂的样子，殊不知这本身就是无知、愚蠢的表现。孔子说得好：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 知道自己不知道，那才是智慧。何以故？天下之事，我们知道的总是少数，不知道的总是多数，故而求知的过程是无止境的。知道自己无知，才可能开启智慧之门，忌讳说自己无知，恰恰证明自己的无知、愚蠢。较之古人，以上 “三病”, 现在不少人有过之而无不及。其实，随着社会的进步，人们更应该平心静气，用平常心看待得失，用理性的态度审视生老病死，直面真实的自己，这样才会提升自己的人生境界。有位哲人说：有些人活着是为了吃饭，有些人吃饭是为了活着。但如何 “活着”, 才是人生之大事啊！(摘编自张培锋《人生三病》, 有删改)问题：

李强平时是一个大大咧咧的男生，学习成绩不好，而且说起话来声音很大。有一天，王老师在上语文课，讲《陈太丘与友期行》一文时，看见李强在和同桌说悄悄话，王老师没有直接批评他，而是借机点名让李强读课文。只见李强大声读着，读到 “非人哉！与人期行，相委而去” 的时候，声音不仅抑扬顿挫，有些词还加重了语气，身体也做出甩手的动作。这一动作引得课堂上其他同学哈哈大笑。李强不禁脸红起来，王老师及时制止了同学的哄笑，并鼓励他接着读下去。读完后，王老师鼓励并肯定了李强有感情地朗读课文的表现。通过本节语文课，王老师发现，李强的感悟力很好。一次，李强在作文中写道：“家有梧桐树，不愁引不来金凤凰。我相信，世上的每个人都是独一无二的，只要努力，都可以梦想成真……” 虽然作文字数没达到要求，但是内容丰富有趣。原来，李强学习成绩不好，但喜欢踢球，他希望未来可以成为一名职业运动员。看到李强有向上的心，王老师十分欣慰。于是，王老师在作文课上以学生作文佳作的形式让李强朗读自己写的作文，以此增强李强的自信心。面对班上学生不爱阅读的现象，王老师以身作则，带头每周坚持读完一本书，并在课上与学生分享自己的读书心得。在王老师的帮助和带动下，李强的语文成绩稳步提高，整个班的语文学习氛围也变得十分浓厚。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的教育行为。

王老师是数学老师兼班主任。每次考试，王老师都发现有些学生的卷面是龙飞凤舞，甚至连名字都写得像是艺术签名一样。有一次考试完后，王老师就拿出一份典型的试卷，在全班同学面前展览，并问道：“这是谁的作品，自己上来领取。” 一会儿，小磊就磨磨蹭蹭地走上讲台，看着他这副样子，王老师气不打一处来，生气地说：“现在才觉得不好意思，交卷子的时候自尊心去哪儿了？” 听了王老师的话，小磊更是涨红了脸，头都抬不起来了。还有一回，王老师在批改作业的时候发现小雨把一道常讲的题目做错了，于是在课堂上对小雨批评道：“这道题上课讲了那么多次还是做不对，你就算背也该把这道题的答案给背下来了，真是朽木不可雕也。” 听王老师这样说，小雨彻底丧失了对数学的学习兴趣。王老师虽然是一名班主任，可是他只重视学生的数学成绩，有任课老师跟他沟通班级里学生的学习情况，王老师却说他实在管不了这么多。问题：请结合材料，从教师观的角度评析王老师的教育行为。

面对网络直播在学术期刊应用中存在的问题，学术期刊的对策有哪些？请结合文本，简要概括。

网络直播在学术期刊应用中存在哪些问题？请结合文本，简要概括。

网络直播在学术期刊应用中有很大的优势，但不可避免的，也出现了一些问题。与发展新媒体相比，学术期刊更重视提升稿件质量、提高影响因子等期刊评价指标。虽然随着信息技术的不断发展，大部分学术期刊都已认识到对期刊的理解不能仅停留在纸质期刊的制作与发行，但即使部分学术期刊开始逐渐重视新媒体的应用，也普遍将重点放在了微信公众号、微博等平台上，却鲜有学术期刊重视网络直播在宣传学术成果、期刊品牌建设等方面的重要作用，并作出积极探索与尝试。正是观念上的重视不足，导致学术期刊主办单位及编辑部对新媒体，尤其是网络直播的资金投入不足，增加了学术期刊编辑应用网络直播的难度。网络直播虽然对观看方的硬件设置要求很低，但对直播方仍有一定的设备要求，如音视频采集设备、电脑、宽带、用于网络直播的办公室等。虽然普通的电脑、摄像头等设备可以完成一场网络直播活动，但如果想完成一场高品质、内容丰富的网络直播，则对硬件设施有一定要求。编辑部对新媒体的重视程度有待提高、资金不足等问题，导致学术期刊编辑部鲜有专职的新媒体工作人员，而传统的编辑工作主要集中在文字及相关专业领域，对新媒体尤其是网络直播鲜有涉及。受限于上述问题，学术期刊网络直播多依托期刊内容本身，如解读已发表的论文等，未能深度分析期刊用户需求，进而拓展网络直播业务，打造真正的知识服务平台。对编辑而言，在原本饱和的工作之余，增加的网络直播工作也是新的挑战：第一，知识技术储备上，新媒体技术知识，尤其是网络直播技术方面知识掌握不足，难以持续关注、掌握最新技术；此外，学术期刊网络直播内容依托于相关学术领域，对编辑的专业知识储备与更新提出了更高要求。第二，主持能力上，网络直播过程要求编辑掌控全场，对编辑的现场驾驭能力、组织能力、应变能力、语言表述能力等有较高要求。学术期刊应充分认识到新媒体，尤其是网络直播在拓展与受众的沟通渠道、学术期刊品牌建设、践行学术期刊社会责任、建设学术共同体方面的重要作用。学术期刊编辑部在重视打造期刊官方网站、微信公众号、微博、短视频等宣传媒介的同时，应提高对网络直播的重视程度，并及时向主办单位提出申请，加大对此领域的资金、人力支持。在保证网络直播频率的同时，以服务科研工作者及师生为出发点，以期刊为抓手，不断丰富网络直播平台服务内容，将学术期刊真正打造为为学术工作者服务的互动平台。面对互联网科技的高速发展、信息传播方式的转变，学术期刊编辑应紧跟时代步伐，及时更新并掌握最新的互联网传播技术手段，充分利用新媒体技术宣传期刊，打造期刊品牌。编辑在不断提升自身技能的同时，应注重提升口语表达能力、主持能力，这样才能在应对网络直播时游刃有余。此外，编辑不仅仅是案头的文字工作者，更是学术共同体、知识服务平台的搭建者，应紧跟学术热点、焦点，挖掘并充分利用网络直播平台，调整自身工作定位。在平台选择上，学术期刊进行网络直播与普通娱乐性质的网络直播存在一定差异。学术期刊网络直播活动的受众群体十分明确，即该研究领域的专家、学者和关注该期刊的作者、读者。很难有因网络直播平台而关注到某一学术期刊网络直播活动的受众。因此，对学术期刊而言，应选择操作简单、界面简洁大气，可提供丰富的增值服务的网络直播平台。学术期刊应充分利用网络直播平台，挖掘期刊用户需求，将网络直播平台打造为编辑、学者的交流互动平台，而不仅仅是编辑部的发声工具。关注学术期刊网络直播的群体主要为科研工作者及相关专业的师生，针对该部分人群的需要，可拓展网络直播平台服务领域。此外，还可以进一步丰富网络直播平台提供的知识店铺付费电子期刊内容，如匹配论文作者对自身稿件的音视频介绍、提供有声期刊、提炼论文核心内容等，充分利用网络直播平台，拓展内容付费服务项目。通过形式多样的知识服务模式，丰富期刊收入来源，进而实现学术期刊的可持续发展。学术期刊应与时俱进，顺势而为，借助网络直播平台，发挥自身特长，充分展示期刊特点，打造全方位服务科研工作者的知识服务平台，助力学术共同体的建设。(摘编自丁合、张雷《网络直播在学术期刊中的应用探索》, 有删改)问题：

第一学期期中考试后，班主任纪老师发现班级总平均成绩在年级中排名最后。为了有效提高学生成绩，家长会上纪老师宣布了以下决定：首先是将在班级微信群里公布学生每次考试成绩及排名，要求子女成绩不好的家长配合监督；其次对排名最后的同学实施惩罚 —— 要么背着第一名绕操场跑一圈，要么罚款 20 元以奖励第一名。一周后，校领导到班级听课时发现了该问题，经过充分调查后，慎重做出了更换班主任的决定，由经验丰富的黄老师接任。第一次班级晨会，黄老师先以 “我们是一家人” 为主题发表了热情洋溢的讲话；进而黄老师以和蔼的态度，生动具体地分析了学习的意义和班级学风建设的重要性；最后宣布，学期结束时班内将设立特殊奖并颁发荣誉证书，包括 “文艺能手”“勤学标兵”“进步典型”“优秀组长”“助人为乐之星” 等奖项。短短的班会，黄老师的精彩 “演讲” 让全班同学耳目一新，充满期待。之后，黄老师在教室里设立 “班主任信箱”, 让同学们为班级建设提建议，也可匿名留言等。信箱的效果很明显，收集到许多意见和建议，黄老师都及时给予采纳或反馈，并在 “点赞墙” 给同学们点赞！问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析纪老师和黄老师的教育行为。

小玲是班里的数学困难户，无论是复杂的应用题还是简单的加减乘除计算，她都感到非常吃力，每次考试数学成绩都不尽如人意，远低于班级的平均水平。一天，杜老师把小玲叫到办公室，对小玲说：“你数学成绩一直这么差，我看你是很难再进步了。现在也没有什么特别的办法，我也不能因为你一个人就改变现有的教学方法和进度，以后你就尽量直接记住老师讲的答案，这样或许能在考试中多得几分。” 这如同一记重锤，击碎了小玲本就摇摇欲坠的自信。她低下头，眼眶泛红，心里充满了无助和绝望。其他老师得知这一情况后，都建议杜老师根据小玲的实际情况，为她量身定制一些适合她的学习任务，以循序渐进的方式帮助她提高。然而，杜老师却显得有些不耐烦：“我现在手头的事情已经够多了，哪有时间去专门为她设计学习任务啊。再说了，有的孩子注定是在某些学科上不太擅长的，我们不能强求每个人都成为数学天才，对吧。”问题：请结合材料，从学生观的角度评析杜老师的教育行为。

在扭转 “唯分数” 导向的过程中，为什么说对教师的考核要求必须彻底改变？请结合材料，简要分析。

如何通过改革教育评价机制来克服 “唯分数、唯升学” 倾向？请结合材料，简要分析概括。

教育部发布《普通高中学校办学质量评价指南》(简称《指南》)，要求着力克服普通高中办学中 “唯分数、唯升学” 倾向，切实扭转不科学的教育评价导向，加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系。“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”，由于诸多原因的综合作用，在相当长的一段时间内，分数决定着学生的命运，久而久之就导致了唯分数论的出现。学校和老师为了提高升学率，不得不把所有努力都放在提高成绩上，忽视了学生的个性成长和全面发展。从某种程度上讲，分数已经绑架了当下的基础教育，令所有人都感到苦不堪言，但却无力摆脱。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。基于这样的深刻认识，很多有识之士纷纷发出改变 “唯分数” 评价机制的呼吁，相关各方也进行了积极的探索尝试：2020 年 9 月，教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，提出要强化评价导向作用，不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师。 2020 年 10 月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确了新时代我国教育评价改革的任务书和路线图。在此基础上，教育部积极推进中小学教育评价改革的落地。2021 年 3 月，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，后又出台高中的《指南》，两个《指南》明晰了中小学教育评价改革的路径。冰冻三尺，非一日之寒，评价机制的改革牵一发而动全身，绝非一朝一夕之功。扭转 “唯分数” 的教育评价导向，难在如何落地。以成绩、升学率为标准，确实刻板、片面，但是相对比较公平，而且有可比性，在现行社会大环境之下，也有相当大的合理性。以成绩论英雄，简单易行，立竿见影。而克服 “唯升学、唯分数”，那就要引入其他的标准，但一涉及具体的操作，却殊非易事。当然，在现有情况下，克服 “唯升学、唯分数” 并不是不要升学和分数，关键是深化教育体制改革能否在升学和分数之外探索出其他相对重要的、整个社会所认可的价值和标准。为此，有关部门一直在为之不懈努力。上述八部门《意见》提出要建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系，要强化过程性、发展性评价。《指南》在此基础上进一步提出将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等作为评价主要内容，注重考查学生德智体美劳全面发展情况和兴趣特长，建立健全学生综合素质评价制度，常态化实施综合素质评价。学生和老师是一根藤上结的两个瓜，对老师的考核要求不彻底改变，就谈不上克服 “唯分数、唯升学” 倾向。为此，《指南》特别强调要坚持正确政绩观和科学教育质量观，普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系，将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一，不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，切实扭转不科学的教育评价导向，引领全社会树立科学教育理念。一分部署，九分落实，教育部发布《指南》，相当于做好了上半篇文章，如何切实做好下半篇文章，切实克服 “唯分数、唯升学” 倾向，促进形成良好教育生态，依然任重而道远。(摘编自胡欣红《扭转 “唯分数” 导向，如何做好下半篇文章》, 有删改)问题：

汪老师是一名令人敬佩的支教老师。在一次支教访谈活动中，记者问：“哪位同学可以说说你们眼中的汪老师？”学生 A: “汪老师真的很认真。深夜里，汪老师房间的灯总是亮着的，有一次我偷偷地走进看了看，汪老师还在认真地准备后面的课程内容。其实以她的教学水平真的不用这样辛苦的，可是她还是这样认真地对待给我们上的每一堂课。”学生 B: “汪老师真的很爱我们。为了让我们拥有强壮的体魄，汪老师找到了一个安全、宽敞的场地，每天早上陪着我们一起跑步晨练，从不耽搁。同时，汪老师为了让我们有一个良好的生活条件，充足的学习用品，汪老师紧着自己的开销用度，前前后后为我们学校捐了十多万元。因为她说她的学生不能因为没有钱而辍学。”学生 C: “汪老师真的很有耐心，汪老师每次放学后都会找到今天没听懂的同学‘单独讲授’，她根据学生情况重新讲授分析。一遍听不懂就两遍，两遍听不懂就三遍，直到我们听懂为止。”这就是学生们眼中的汪老师，像是他们的朋友，更似他们的妈妈一样的汪老师。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析汪老师的教育行为。

初三 (1) 班的班主任吴老师是个特别严厉的老师，她认为只有考高分才能上好高中，才能考好大学，才能有光明的未来。因此她特别看重班上同学的成绩，每次开班会她都会和同学们说：“现在对你们严格些，学习抓抓紧，以后你们会感谢我的。” 同时，她对成绩不好的学生很 “宽容”，对成绩好的学生要求很 “严格”，如果哪个成绩好的学生退步了，吴老师会利用课余时间免费给成绩好的学生补课。学校举行创意大赛，号召同学们积极参加。但是，吴老师不让班上的同学参加比赛，认为这是浪费时间，要求大家好好学习。吴老师的做法引起了当时班上很多学生的不满……问题：请结合材料，从教育观的角度评析吴老师的教学行为。

有人秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统，把自己的人生和社会的发展紧密相连。有人沉醉于学术研究，怀着极大的好奇心，向世界发问和探究，用自己的方式寻找世界万事万物究竟为何如此的答案。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。书写正确、规范、美观。

文章从哪些方面论说“立德为先的教育是书院的首要命题”这一观点，请简要分析。

从第②段看，南宋吕祖谦、朱熹对书院学生有何要求，请简要概括。

从唐代到清代，书院数量众多，类型不一。教育教学是书院的主体功能、主要活动，但书院的性质又不仅仅是学校。《论语》曰“士志于道”,《中庸》曰“修道之谓教”,作为儒家文化的道场，书院教育的核心在于师道精神的传承。历代“书院人”,包括书院师生以及热衷于书院事业的地方官绅，以师道传承为理想，确立了书院教育的价值追求，即立德为先的教育原则、学问为本的教育理念、道不远人的教育智慧、包容开放的教育气象、融入自然的教育趣味五个方面。书院教育首先在品行，其次在学业，这是早期书院确立的基本原则。南宋乾道间，吕祖谦主持婺州丽泽书院，要求诸生“凡预此集者，以孝弟忠信为本”“闻善相告，闻过相警，患难相恤”“旧所从师，岁时往来，道路相遇，无废旧礼”“毋得品藻长上优劣，訾毁外人文字”“凡与此学者，以讲求经旨，明理躬行为本”“不修士检，乡论不齿者，同志共摈之”,等等。淳熙间朱熹知南康军，修复星子白鹿洞书院，并亲任洞主，作《白鹿洞书院揭示》。其主要内容为：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”,这是“五教之目”;“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”,这是“为学之序”。其中“学、问、思、辨四者，所以穷理也”;至于“笃行之事”,又包括“修身之要”“处事之要”“接物之要”。后朱熹知潭州，兴复岳麓书院，将《揭示》移入岳麓。宋理宗视察太学，又亲书《揭示》赐示诸生。从此《揭示》大行天下，成为书院的办学纲领。一直到清光绪三十四年(1908),京师大学堂仍“以朱子《白鹿洞揭示》及《教员、管理员、学生规则》榜示全堂”(《清朝续文献通考》卷一○六)。后世书院的各种日常行为规范，基本是对吕祖谦、朱熹所订学规的沿用、引申和发挥，书院学规的纲目对此有直观反映。如明万历间无锡《东林会约》“饬四要”“破二惑”“崇九益”“屏九损”,常熟《虞山书院学道堂堂规》“父子之道仁”“兄弟之道义”“夫妇之道礼”“君臣之道智”“朋友之道信”;清乾隆间肇庆《端溪书院讲堂条约》“正趋向”“励课程”“习词章”“戒习气”,道光间福州《鳌峰崇正讲堂规约八则》“正心术”“慎交游”“广学问”“稽习业”“择经籍”“严课规”“肃威仪”“严出入”等。千年书院，一脉相承，可见立德为先的“成人”教育，实乃书院的首要命题。立德为先，关乎教育的初心和目标。教育的初心是什么？“今学者开口便云读书，到底读书将为甚事？此处宜自猛省。”这是清乾隆间台湾道兼学政觉罗四明对台南海东书院诸生的“棒喝”。觉罗四明提供的答案是：读书是为了做圣贤。他认为，如果仅仅是好读书之名，不讲究日常行为，就失去了读书的本心，即便能读破万卷书、作绝妙文字，也是没有价值的。故而诸生应“自拔于流俗，将以圣贤为必可为”,并且“一切言动视听以及五常、十义之伦，逐项须要认真，毋得仍前忽略”(《海东书院学规》),从而修齐治平，为人表率。将培养圣贤定为教育目标，台南海东书院并非个例。以清乾隆间江西书院的学规为例・南昌《友教书院规条》云：“士人当志在圣贤，力求仁义，上通性命，内治身心。”南安《道源书院条约》云：“今诸生当志圣贤之德业，以自励其行能；当志圣贤之事功，以自勉其材力。”新淦《凝秀书院条约》云：“愿诸生当下立志，决以圣贤为可求。”这些学规皆是缩影。宋代以来书院学规的“立志”条，几乎都是圣贤之学。与“成圣贤”相近的还有一个目标・做好人。朱熹曾对建阳沧洲精舍诸生讲：“只如而今贪利禄而不贪道义，要作贵人而不要作好人，皆是志不立之病。”(《又谕学者》)明代冯从吾在西安宝庆寺讲学(关中书院前身),总结所讲要义为：“千讲万讲，不过要大家做好人，存好心，行好事。三句尽之矣。”(《谕俗》)可见培养出好人，也是书院教育的成功。(摘编自鲁小俊《古代“书院人”的师道传承与价值追求》,有删改)问题：

周老师始终秉持教育家精神，平时经常主动学习教育家精神，深入研习教育学、心理学等相关理论，明确自身教育教学的努力方向，不断提升自身专业素养。在开学之前，周老师精心为每一位同学写了一封充满关怀的欢迎信，并且设计了一份详细的学生愿景调查表，其中包括学生的姓名、住址、联系方式、兴趣爱好、学习目标、自己曾经承担过的班级职务以及未来的职务愿景描述等内容。在开学之际，周老师顺利收到了所有同学的回信，随后他主动联系了学校的信息技术老师，协助自己对所有学生的问卷信息进行整理、统计和分析，最终形成了完整的学生个人数据包。通过细致研读这份数据包、全面了解学生的基本情况和发展需求，周老师发现了好几名合适的班委候选人，同时他结合每位学生的兴趣爱好、学习目标和自身特质，为学生量身定制了个性化的成长建议，并且结合学生整体情况，对自己新学期的教育教学工作和班级管理工作做出了科学合理的规划，力求贴合每一位学生的发展需求。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析周老师的教育行为。

冯老师接手了初二(2)班工作，这是个全校闻名的乱班。冯老师走进教室，发现学生们很安静，几十双眼睛好奇地注视着他，全校有名的淘气鬼也安静地坐着，似乎在等待着什么。冯老师走向讲台，脚下一滑，摔了个四仰八叉，“哈哈哈”,几个淘气鬼大笑起来，不少学生随声附和。冯老师一看，地上有块西瓜皮，显然这是个陷阱。冯老师气不打一处来，想大声呵斥学生，但转念一想，这正中“淘气鬼”下怀，怎么办呢？冯老师灵机一动，走到讲台旁，语重心长地说：“同学们，这就是我给你们上的第一课，一个人可以摔倒，但他仍然可以再站起来。”笑声停了，教室里出奇地静。冯老师又说：“在人生道路上，不会没有崎岖，跌倒在所难免，跌倒并不意味着失败，从哪里跌倒就从哪里站起来，勇敢地走下去，就会获得成功。”学生听后，全班响起一阵热烈而持久的掌声，那几个搞恶作剧的淘气鬼也不好意思地鼓起了掌。此后，经过冯老师反复努力，这个班旧貌变新颜，甩掉了“乱班”的帽子。问题：请结合材料，从教育观的角度评析冯老师的教育行为。

生物学研究证明，哺乳动物不都是胎生动物，最能支持上述观点的是（）

下列选项中，与“松树—落叶松—马拉松”的逻辑关系相同的是（）

对教师数字化素养理解不正确的是（）

在Excel中，若要计算每位学生的总分(语文成绩×0.6+数学成绩×0.4),并将公式向下填充至其他学生，应在D2单元格输入的公式是（）

2021年国际奥委会第138次全会表决通过，同意在奥林匹克格言“更快、更高、更强”之后加入新的元素，这个新加入的元素是（）

下列不属于北京中轴线遗产构成要素的是（）

诗句“捐躯赴国难，视死忽如归”的作者是（）