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最新题目列表

简述启发性教学原则。

简述古希腊雅典教育的特点。

如何正确看待学校教育中的惩罚？

形式教育论与实质教育论

综合课程

学习定势

《爱弥儿》

试析如何根据认知方式的差异进行教育？

试析影响问题解决的因素。

论述班集体的教育功能。

论述裴斯泰洛齐的教育心理学化。

简述影响问题解决的因素及要素主义的特点。

简述教育学发展的几个阶段并说出代表作品。

昆西教学法

骑士教育

有教无类

《劝学篇》

班级上课制

教育制度

《水浒传》中记载，李逵在把他母亲接回梁山的途中，他母亲口渴，他去给他母亲找水，回来后发现母亲被老虎吃了，他于是怒杀老虎一家。他当时的情绪状态属于( )

李老师在平时经常教育学生要明确学习目的，并根据学生的不同情况有针对性地给同学们学习方法方面的指导，同时强调学习习惯的养成。因而在课程教学过程中很少有问题行为发生。李老师运用的策论属于（）

明确提出“科学知识最有价值”的教育家是( )

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，为各方面创新工作提供知识和人才基础，要( )

新时期大学生要在学校收获什么( )

一所学校受人喜爱，是因为它( )

当代美好教育的目的是( )

关爱农村留守儿童坚持哪四个原则( )

高尔基的“人间三部曲”是( )

习总书记对新时期的教师提出了( )好老师的要求，对好老师的内涵有了新的定义。

“师者，所以传道授业解惑也”出自著名文学家( )

国家《关于加强农村留守儿童关爱保护工作意见》进一步明确了( )的关爱机制。

最近教育部办公厅下发了《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确提出在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况积极稳妥采取( )措施。

“读一本好书，如同和许多高尚的人谈话。”这是谁说的( )

2015年国务院出台了重视农村教师的( )

联合国教科文组织制定了( )

国家提出“一带一路”，将串起( )个国家的发展和合作。

教育部、财政部、中央编办要求从2025年起统一城乡中小学教职工编制标准，目前我国城市的编制师生比是( )

2015年以来中央一直提倡的五大发展理念是( )

2016年在北京金融街正式开业，且由习总书记出席并致辞的是( )

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这是( )的名言。

教育的“三乱”实质乱办班、乱补课、乱收费。（）

国家提出到2025年基本实现教育现代化。（）

最近教育部出台了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作意见》。（）

国务院《关于加快和发展现代职业教育的决定》中明确提出，“引导一批普通职业院校向技术型院校转型，培养技术型技能型人才”。（）

根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和____。

迈克卡等人将复述策略、精细加工策略和组织策略统称为____。

现代认知心理学将知识分为陈述性知识与____。

表象具有三大特征，即直观性、____和可操作性。

科学心理观认为，心理是____的机能。

教育评价的实质是____判断或优劣判断。

现代教育制度发展的趋势之一是普通教育与____朝着相互渗透的方向发展。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了____式教学思想。

2016年2月11日美国加州理工学院、麻省理工学院的研究人员宣布，他们利用UGO探测器于2015年9月14日探测到来自于两个黑洞合并的____信号。

教师的期望会影响学生，使被期望的学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为( )

教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励利他行为。这种做法的理论依据是( )

根据《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》的规定，中小学生每天校园体育活动的时间应该达到( )

《乡村教师支持计划（2015—2020年）》总体要求中提出的基本原则是( )①师德为先，以德化人②能力为重，终身学习③规模适当，结构合理④提升质量，提高待遇⑤改革机制，激发活力

2016年1月19日至23日，国家主席习近平访问的中东国家是( )①沙特②捷克③埃及④伊朗

“十三五”规划提出的到2020年实现的两个“翻一番”是指( )①国家科技总量翻一番②城乡居民人均收入翻一番③国内生产总值翻一番④农村人均生产总值翻一番

2015年9月3日，在北京天安门广场隆重举行纪念大会（包括检阅部队），以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利( )

2016年1月29日，国家统计局发布数据，经初步推算，2015年中国国内生产总值按可比价格计算，比上年增长了( )

十二届全国人大四次会议表决通过，自2016年9月1日起施行的法律是( )

2015年7月31日下午，国际奥委会第128次全会在马来西亚吉隆坡投票决定，将2022年冬季奥运会举办权交给中国的( )

中国药学家屠呦呦获得2015年度诺贝尔( )

案例五：某高中学生A与学生B因上网导致上学迟到半小时。班主任不准他们进教室上课，且严厉批评了他们，并责令其写检查。两个学生趁班主任不注意逃走，跑到校外水坑游泳，结果学生A溺水而亡。该事故中，班主任的违法行为与损害事实之间( )，

案例五：某高中学生A与学生B因上网导致上学迟到半小时。班主任不准他们进教室上课，且严厉批评了他们，并责令其写检查。两个学生趁班主任不注意逃走，跑到校外水坑游泳，结果学生A溺水而亡。学生作为特殊社会成员，其基本的权利是( )。

案例五：某高中学生A与学生B因上网导致上学迟到半小时。班主任不准他们进教室上课，且严厉批评了他们，并责令其写检查。两个学生趁班主任不注意逃走，跑到校外水坑游泳，结果学生A溺水而亡。班主任不准学生上课，属于违法行为，剥夺了学生的( )。

案例五：某高中学生A与学生B因上网导致上学迟到半小时。班主任不准他们进教室上课，且严厉批评了他们，并责令其写检查。两个学生趁班主任不注意逃走，跑到校外水坑游泳，结果学生A溺水而亡。班主任对学生的批评是( )。

案例五：某高中学生A与学生B因上网导致上学迟到半小时。班主任不准他们进教室上课，且严厉批评了他们，并责令其写检查。两个学生趁班主任不注意逃走，跑到校外水坑游泳，结果学生A溺水而亡。班主任应负的法律责任是( )。

案例四：z老师在某小学担任数学教师已经多年。根据该校的管理规定，从事教学工作的教师必须在课前备课，编写教案，并在每学期期末向学校上交教案。从教时间里，z老师先后上交教案48册。这些教案都是z老师在参考别人教案的基础上独自创作的，且没有留底稿。z老师多次要求该校返还其教案，该小学却以找不到为由拒绝将教案返还给z老师。教师不仅享有其专业的权利，还应承担相应的义务，如( )。

案例四：z老师在某小学担任数学教师已经多年。根据该校的管理规定，从事教学工作的教师必须在课前备课，编写教案，并在每学期期末向学校上交教案。从教时间里，z老师先后上交教案48册。这些教案都是z老师在参考别人教案的基础上独自创作的，且没有留底稿。z老师多次要求该校返还其教案，该小学却以找不到为由拒绝将教案返还给z老师。z老师所在学校应当赔偿其因教案丢失而带来的( )。

案例四：z老师在某小学担任数学教师已经多年。根据该校的管理规定，从事教学工作的教师必须在课前备课，编写教案，并在每学期期末向学校上交教案。从教时间里，z老师先后上交教案48册。这些教案都是z老师在参考别人教案的基础上独自创作的，且没有留底稿。z老师多次要求该校返还其教案，该小学却以找不到为由拒绝将教案返还给z老师。z老师所在学校应当( )。

案例四：z老师在某小学担任数学教师已经多年。根据该校的管理规定，从事教学工作的教师必须在课前备课，编写教案，并在每学期期末向学校上交教案。从教时间里，z老师先后上交教案48册。这些教案都是z老师在参考别人教案的基础上独自创作的，且没有留底稿。z老师多次要求该校返还其教案，该小学却以找不到为由拒绝将教案返还给z老师。z老师所在学校私自处理老师教案原稿的行为侵犯了z老师的( )。

案例四：z老师在某小学担任数学教师已经多年。根据该校的管理规定，从事教学工作的教师必须在课前备课，编写教案，并在每学期期末向学校上交教案。从教时间里，z老师先后上交教案48册。这些教案都是z老师在参考别人教案的基础上独自创作的，且没有留底稿。z老师多次要求该校返还其教案，该小学却以找不到为由拒绝将教案返还给z老师。z老师所在学校的做法( )。

案例三：为了更好地教学，提高自身的素养，某中学青年教师李某攻读了研究生，也开始了她的因教促学、以学促教的学习活动。坚持三载，她终以优异的成绩获得了硕士学位。从此，她以“学习、学习、再学习”为励志语，并将其付诸行动。多年来，她在教学和科研等方面做出了突出成绩，多次被评为优秀教师。案例中的李老师暗含了其“学为人师，行为世范”的师德。“学为人师，行为世范”的主要内容是指( )。

案例三：为了更好地教学，提高自身的素养，某中学青年教师李某攻读了研究生，也开始了她的因教促学、以学促教的学习活动。坚持三载，她终以优异的成绩获得了硕士学位。从此，她以“学习、学习、再学习”为励志语，并将其付诸行动。多年来，她在教学和科研等方面做出了突出成绩，多次被评为优秀教师。该案例中李老师的所作所为主要体现了教师的( )。

案例三：为了更好地教学，提高自身的素养，某中学青年教师李某攻读了研究生，也开始了她的因教促学、以学促教的学习活动。坚持三载，她终以优异的成绩获得了硕士学位。从此，她以“学习、学习、再学习”为励志语，并将其付诸行动。多年来，她在教学和科研等方面做出了突出成绩，多次被评为优秀教师。“她在教学和科研等方面做出了突出成绩”，说明李老师的角色认知是( )。

案例三：为了更好地教学，提高自身的素养，某中学青年教师李某攻读了研究生，也开始了她的因教促学、以学促教的学习活动。坚持三载，她终以优异的成绩获得了硕士学位。从此，她以“学习、学习、再学习”为励志语，并将其付诸行动。多年来，她在教学和科研等方面做出了突出成绩，多次被评为优秀教师。其“学习、学习、再学习”，说明李老师符合( )的教师职业基本道德规范要求。

案例三：为了更好地教学，提高自身的素养，某中学青年教师李某攻读了研究生，也开始了她的因教促学、以学促教的学习活动。坚持三载，她终以优异的成绩获得了硕士学位。从此，她以“学习、学习、再学习”为励志语，并将其付诸行动。多年来，她在教学和科研等方面做出了突出成绩，多次被评为优秀教师。从教师职业的基本道德规范看，案例中的李老师主要做到了( )。

案例二：古时候，某少年很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。其母认为这样不好，就把家搬到集市附近，该少年又模仿别人做生意和杀猪的游戏。其母认为这样的环境也不好，就把家搬到学堂旁边。该少年就跟着学生们学习礼节和知识。其母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。后来，某少年成长为著名的教育家。该材料对当代教育的启示是( )。

案例二：古时候，某少年很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。其母认为这样不好，就把家搬到集市附近，该少年又模仿别人做生意和杀猪的游戏。其母认为这样的环境也不好，就把家搬到学堂旁边。该少年就跟着学生们学习礼节和知识。其母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。后来，某少年成长为著名的教育家。对影响人发展的因素的认识正确的是( )。

案例二：古时候，某少年很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。其母认为这样不好，就把家搬到集市附近，该少年又模仿别人做生意和杀猪的游戏。其母认为这样的环境也不好，就把家搬到学堂旁边。该少年就跟着学生们学习礼节和知识。其母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。后来，某少年成长为著名的教育家。一般认为，在人的发展过程中起决定作用的是( )。

案例二：古时候，某少年很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。其母认为这样不好，就把家搬到集市附近，该少年又模仿别人做生意和杀猪的游戏。其母认为这样的环境也不好，就把家搬到学堂旁边。该少年就跟着学生们学习礼节和知识。其母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。后来，某少年成长为著名的教育家。其母这样的做法说明，她强调在人的发展过程中起决定作用的是( )。

案例二：古时候，某少年很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。其母认为这样不好，就把家搬到集市附近，该少年又模仿别人做生意和杀猪的游戏。其母认为这样的环境也不好，就把家搬到学堂旁边。该少年就跟着学生们学习礼节和知识。其母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。后来，某少年成长为著名的教育家。故事中的某少年是指( )。

案例一：一位教师《春晓》的教学片断：教师板书“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢？教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢？这里写得不太妥当。教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理？学生众：笑了。该教师主要运用的教学方法是( )。

案例一：一位教师《春晓》的教学片断：教师板书“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢？教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢？这里写得不太妥当。教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理？学生众：笑了。该教师主要遵循的教学规律是( )。

案例一：一位教师《春晓》的教学片断：教师板书“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢？教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢？这里写得不太妥当。教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理？学生众：笑了。下列说法正确的是( )。

案例一：一位教师《春晓》的教学片断：教师板书“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢？教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢？这里写得不太妥当。教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理？学生众：笑了。这首诗的作者是( )。

案例一：一位教师《春晓》的教学片断：教师板书“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢？教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢？这里写得不太妥当。教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理？学生众：笑了。从该教学片段看，师生关系的类型更容易形成( )的师生关系。

学校与教师之间的聘任关系属于平权型的法律关系。( )

学生是受教育者，所以学生是教育法律关系的客体。( )

学生的考试分数属于学生的隐私，学校有权拒绝学生监护人了解分数的要求。( )

“惩罚也是一种教育”的观点有其合理性，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。( )

我国《教师法》对教师的身份定位是国家公务员。( )

自建国以来由国家最高权力机关颁布的第一部教育法律是《中华人民共和国义务教育法》。( )

孔子提出了“贤者以其昭昭，使人昭昭”的道德修养方法。( )

廉洁是教师立身立教的根本。( )

教师道德修养是指提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志的过程。( )

教师的天职是研究学生、传授知识。( )

教师因本职工作的伟大而感到光荣的道德情感是自豪感。( )