上课前，徐老师刚走到教室门口，教室飞出一个足球，正好从徐老师的头上擦过。同学呆了，心想：惹大祸了!但事情的发展出乎意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是回身捡球，然后微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正中，得分!不过要练射门功夫，上操场。如果以后还有人在教室踢球，红牌，出教室!”听了徐老师的话，踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。就这样，紧张的气氛得以缓和，同学们轻松愉快地开始上课。
（1）请评析徐老师应对课堂突发事件所采取的策略。
（2）试说明教师处理课堂中的突发事件应该注意哪些方面？

阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料：如图所示为高中某教材“探究功与速度变化的关系”一节中“探究功与速度变化的关系”的探究实验：
参考案例一
如图7.6-1.由重物通过滑轮牵引小车，当小车的质量比重物大很多时，可以把重物所受的重力当作小车受到的牵引力。小车运动的距离可以由纸带测出。改变重物的质量或者改变小车运动的距离.也就改变了牵引力做的功。

图7.6-1由重物提供牵引力
参考案例二
如图7.6-2.使小车在橡皮筋的作用下弹出。第二次、第三次……操作时分别改用2根、3根……同样的橡皮筋，并使小车从同样的位置被弹出：那么，橡皮筋对小车做的功一定是第一次的2倍、3倍……测出小车被弹出后的速度，能够找到牵引力对小车做的功与小车速度的关系.

图7.6-2由橡皮筋提供牵引力
任务：
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学？（4分）
(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。（8分）

什么是集合行为？集合现象的发生的三个基本条件是什么？

医德评价的主要标准 。

结合下例《汶川紧急救援》特别直播中的一次现场连线报道，谈谈如何做好突发事件的现场报道。
周强：主持人你好，听众朋友大家好，我现在是在映秀镇选口（音）中学的操场给大家作现场报道。在昨天（5月14日）经过抢险队员的搜索，在选口中学没有发现有生命特征的人，但是今天又发现了三个有生命特征的人，所以，就在刚才两个小时以前，搜救队员开始全力地进行抢救。经过多次确定以后确定了位置。就在几分钟以前，一位选口中学的老师终于被救了出来，他的名字叫徐阳。从医生的初步诊断来看他现在身体没有危险，经过抢救是完全可以康复的，不过他的妻子在这次地震中已经遇难了。
另外，离他不远处还有两个有生命特征的老师应该被埋在底下，目前搜救队员正在全力抢救，希望可以把他们救上来。
而且目前在选口中学搭起了很多帐篷，来到的医护人员已经达到200人左右，来自成都军区的官兵达到4000多人，从人员来说已经基本上能够保证进行抢险。但是目前最困难的问题就是缺少大型的机械，因为现在虽然人手基本上够了，但是抢险用的大型机械远远不够，而且基础的抢险设施也明显地不足。所以，后方能不能想想办法跟成都那边进行一些联系，看能不能想办法送进更多的抢险机械，哪怕是一些开石用的钻都是可以的。现在如果靠手从废墟当中挖人显然是不现实的，因为这一片都是钢筋混凝土的结构，必须靠机械挖掘才能救出更多的人。
主持人：现在前方救援的很多同志们都戴上口罩，防止地震之后的疫情，请你也做好这方面的防护。特别要提示你，在我们这个连线结束之后就马上再给我们直播间打过来一次电话，我们前方的编导人员有问题要跟你进一步沟通。还有哪些需要提供的帮助，都希望你通过这个电话及时跟我们联系。
周强：好的。另外，请大家放心，现在我们在前方的记者都非常地安全，没有出现什么问题，请大家放心。
主持人：一位扬州的朋友说听到你们的声音，他让世界都知道了中国人的善良和美德，也希望你们要坚强，不断地从前方给我们发回报道。
周强：是的，虽然灾难给我们带来很多痛苦，但是通过这一两天时间，每个人都在坚强起来，包括我自己在内。我们必须要坚强，灾难带给我们痛苦，我们必须要坚强，必须要有更多的精力挖出更多的人，把更多的消息报告给后方。

什么是“说服性传播”的效果研究？其代表学者和主要贡献是什么？

回答孔最、足三里的主治病证。

下面是甲、乙两位教师的教学片段。
【教师甲】
教师甲：在平面直角坐标系中，点（x，y）关于y轴的对称点是什么？
学生1：（-x，y）。
教师甲：为了研究函数的对称性，请大家填写下表，观察给定函数的自变量X互为相反数时，对应的函数值之间具有什么关系？
学生2：通过计算发现，自变量互为相反数时，对应的函数值相等，可以用解析式表示，f（-x）=（-x）²=x²=f（x），g（-x）=｜-x｜=｜x｜=g（x）。
教师甲：通常我们把具有以上特征的函数称为偶函数，请大家试着给出偶函数的定义。
【教师乙】
教师乙：我们已经研究了函数的单调性，并且用符号语言精确地描述了函数的单调性，今天我们研究函数的其他性质，请大家画出函数f（x）=x²和g（x）=｜x｜的图象，并观察它们的共同特征。
（通过观察，学生发现这函数的图象都关于y轴对称）
教师乙：类比函数的单调性，你能用符号语言精确地描述“函数图象关于y轴对称”这一特征吗？
（通过观察，学生发现f（-x）=f（x））
教师乙：通常我们把具有上述特征的函数称为偶函数，请大家试着给出偶函数的定义。
问题：
（1）写出偶函数的定义，并简要说明函数奇偶性的作用；（10分）
（2）对甲、乙两位教师的教学进行评价。（10分）

请简述社会行政与公共行政的关系。

主诉：男性，28岁，间断性咯血1周。
答题要求：请围绕以上主诉，口诉该患者现病史及相关病史应询问的内容。

主诉：患者，男，39岁 。喘促反复发作9年，加重伴喉中哮鸣3天 。
答案要求：请围绕以上主诉，口述该患者现病史及相关病史应询问的内容 。