承包单位能否将工程预付款临时挪作他用？为什么？
参考答案
参考解析
【分析题】
根据上述材料完成下列任务：
（1）词汇学习在小学阶段占据重要地位，因此对词汇进行巩固练习也是学习词汇的重要一环，请列举五种小学生适用的词汇巩固方法。（10分）
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授和操练的教学活动并说明设计理由。（20分）
【分析题】
B公司甲产品的生产成本核算采用平行结转分步法。该甲产品的生产在两个车间进行，第一车间为第二车间提供半成品，第二车间将其加工为产成品。每月末进行在产品的盘点。
产成品和月末在产品之间分配费用的方法采用定额比例法：材料费用按定额材料费用比例分配，其他费用按定额工时比例分配。
定额资料见定额汇总表，本月发生的生产费用数据已记入成本计算单。
定额汇总表
单位：元
生产步骤 | 月初在产品 | 本月投入 | 产成品 | 月末在产品 | |||||||
材料 费用 | 工时(小时) | 材料 费用 | 工时(小时) | 单件 材料 定额 | 单件 工时 定额 | 产量(件) | 材料 费总 定额 | 工时总定额 | 材料费用 | 工时(小时) | |
第一车间 | 5000 | 200 | 18000 | 1100 | 100 | 6 | 200 | 20000 | 1200 | 2800 | 110 |
第二车间 | 180 | 920 | 5 | 200 | 1000 | 120 | |||||
合计 | 5000 | 380 | 18000 | 2020 | 100 | 11 | 20000 | 2200 | 2800 | 230 | |
第一车间甲产品成本计算单
单位：元
项目 | 产量(件) | 直接材料定额 | 直接材料费用 | 定额工时 (小时) | 直接人工费用 | 制造费用 | 合计 |
月初在产品 | 5500 | 200 | 600 | 6300 | |||
本月费用 | 19580 | 4778 | 7391 | 31749 | |||
合计 | 25080 | 4978 | 7991 | 38049 | |||
分配率 | |||||||
产成品中本步骤份额 | |||||||
月末在产品 |
第二车间甲产品成本计算单
单位：元
项目 | 产量(件) | 直接材料定额 | 直接材料费用 | 定额工时 (小时) | 直接人工费用 | 制造费用 | 合计 | |
月初在产品 | 140 | 120 | 260 | |||||
本月费用 | 4228 | 6488 | 10716 | |||||
项目 | 产量(件) | 直接材料定额 | 直接材料费用 | 定额工时 (小时) | 直接人工费用 | 制造费用 | 合计 | |
合计 | 4368 | 6608 | 10976 | |||||
分配率 | ||||||||
产成品中本 步骤份额 | ||||||||
月末在产品 |
甲产品(产成品)成本汇总计算表
单位：元
项目 | 产量(件) | 直接材料 | 直接人工 | 制造费用 | 合计 |
第一车间 | |||||
第二车间 | |||||
合计 | |||||
单位成本 |
要求：计算填列“第一车间甲产品成本计算单”、“第二车间甲产品成本计算单”
和“甲产品(产成品)成本汇总计算表”。
【分析题】
“严谨性与量力性相结合”是数学教学的基本原则。
(1)简述严谨性与量力性相结合教学原则的内涵(3分)；
(2)初中数学教学中“负负得正”运算法则引入的方式有哪些?请写出至少两种(6分)；
(3)在初中“负负得正”运算法则的教学中，如何体现“严谨性与量力性相结合”的教学原则?(6分)
【分析题】
材料：
高中地理教师李老师在“三圈环流”内容的教学中，设计了“绘制全球气压带、风带分布示意图”的测验题。学生有的不能绘出示意图，有的绘出的示意图缺少极地高气压带，有的绘制的风带与气压带宽度一样，有的没有标出风向，而有的绘制的示意图准确无误、美观工整。李老师通过学生绘制示意图的准确程度，了解到学生对气压带、风带分布规律这一知识点的理解水平，推断出学生的地理学习态度。而后用谈话法，让学生说出自己解答这道题的思维过程、绘制示意图的步骤，从中了解学生对绘制地理图表的方法、步骤、原则的掌握情况，并进行评价和指导。
问题：
(1)材料中李老师采用了什么样的评价方式，主要目的是评价学生的哪种能力？（6分）
(2)什么是谈话法，运用谈话法时要注意的问题有哪些？（10分）
