联系实际说明报道策划者应如何对报道客体进行价值判断。
参考答案
参考解析
【分析题】
25.阅读下列材料，针对“电离和电离方程式的书写”的教学内容，按照要求完成教学设计任务。
材料一 《普通高中化学课程标准（实验）》的内容标准是：知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。
材料二 某版本教科书的内容结构体系：
材料三 该版本教材《化学1》（必修）第二章第二节“离子反应”部分内容如下。
材料四 学校条件和学生发展符合一般要求。
要求：
（1）确定“三维”教学目标；（6分）
（2）确定教学重点和难点；（4分）
（3）设计教学过程；（16分）
（4）设计教学板书。（4分）
【分析题】
阅读案例，并回答问题。
案例：
下面是某位教师在讲授“大气压强的存在”的教学片段。
师：通过前面的学习，我们知道液体内部向各个方向都有压强。那么气体内部有压强吗？我们来看一些实验现象。将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。让学生猜观察会出现什么现象？
生：硬纸片没有掉下来。
师：将燃着的棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了？
生：鸡蛋被迅速地吞入瓶中。
师：硬纸片为什么不会掉下来？鸡蛋怎么会掉进瓶子里？
生：外界气体给了它力的作用。
师：对，是大气压的作用，对比液体压强产生的原因，大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的。
师：那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧。
生：是因为大气压强的存在，大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用。
师：生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢？
生：用吸管喝饮料。
问题：
（1）请对上述教学片段进行评析。（15分）
（2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。（15分）
【分析题】
【病例摘要】朱某，女，57岁，工人 。于2010年10月9日就诊 。
患者于4年前出现全身乏力，伴有反复双下肢抽筋，当地医院检查尿蛋白+++，血肌酐约200μmol/L，尿素氮约12mmol/L，开始多方治疗，无明显效果，后通过服中药汤剂，尿检转阴，且一直未复发，但身体状况却每况愈下，1年前始出现双下肢间断水肿，且感觉明显较别人怕冷，入院前3个月因不小心跌倒一次后，上述症状明显加重 。而来就诊 。现症见：腰酸痛、尿频、尿急，乏力，双下肢重度凹陷性水肿，面色无华，少气乏力，纳差腹胀，口淡不渴，大便溏，夜尿多 。查体：T36 .7℃，P89/min，R20/min，BP140/95mmHg 。发育正常，营养差，神清语利，查体合作 。舌质淡有齿痕，脉象沉弱 。全身皮肤黏膜无黄染及出血点 。咽部无充血，双侧扁桃体未见肿大 。颈无抵抗，气管居中，甲状腺不大 。胸廓对称无畸形，双侧呼吸动度一致，叩诊清音，双肺呼吸音清，未闻及干、湿啰音；心率89/min，律齐，各瓣膜听诊区未闻及杂音 。腹软，无压痛及反跳痛，未触及肝脾，全腹叩诊鼓音，移动性浊音(±)，肠鸣音正常 。脊柱无畸形，双下肢Ⅱ度凹陷性水肿 。肌力正常 。生理反射存在，病理反射未引出 。既往高血压病史20年，无肝炎结核病史 。否认药物及食物过敏史 。辅助检查：尿蛋白(+++)；双肾ECT检查：肾小球滤过率为27ml/min；血肌酐400μmol/L（参考范围：40～133μmol/L） 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
