材料：下面是某高中思想政治课教师在讲授《我国的基本经济制度》时的课堂简要实录。
教学过程：
1.课前准备
首先，将本框的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分，这一部分内容的学习在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分的教学主要以教师讲解为主。为了突破这一部分的难点内容，在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识，让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体课件。
2. 情境导入
多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。
一、我国的基本经济制度（板书）
(1)公有制主体地位（板书）
放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。设问：那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么？（知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。）
合作探究：让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。
(2)多种所有制经济共同发展（板书）
设问：自己以后想从事什么工作，为什么？在使学生们进入创设的情境之后，积极地引导他们畅想. 引出六种经济成分及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
设问：这六种经济成分各自是否完全不同？
阅读课文分析归纳：（学生归纳得出）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由教师来总结学习成果。
探究：我国为什么要坚持这个基本经济制度？引导学生结合教材图片“牛耕地”“农业机械化生产”和“现代化温室”，主要从我国的社会性质、初级阶段我国的国情. 以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
3. 课堂小结
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
4. 课堂练习
利用多媒体展示由易到难的练习。
5. 课后探究
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目. 鼓励学生将来进行自主创业。
问题：请运用思想政治课程教学理论，简要分析该课堂教学中的可取之处和存在的问题。
