案例：
为了使学生能够在课堂学习中巩固“算法与程序设计”这节课的内容，吴老师经常在教学中给学生布置课堂作业。但是，由于授课班级的人数多，很多时候他不能在课堂中对学生的作业进行及时批改和反馈。为了解决这一问题，吴老师开发了一个作业反馈系统，该系统可以实现对学生作业的自动批改与错误分析。学生每完成一道作业并提交系统后就可以马上得到作业反馈结果，如图15所示。学生不仅能够从系统中得知自己的作业得分，还能知道自己编写的程序错在哪里。
利用系统的查询功能，教师可以查询所有学生、所有作业的完成情况，从整体上掌握学生的学习情况，如图16所示。
问题：
(1)吴老师设计的作业反馈系统在支持教学评价方面有哪些优势？(8分)
(2)如果需要系统支持教师对个别学生的学习进行指导与反馈，应如何改进图16所示的教师查询页面的功能？(12分)
【分析题】
简述对《义务教育地理课程标准（2011年版）》中“关注培养创新意识和实践能力”这一教学建议的理解。
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
男性，55岁，被发现意识不清2小时 。
患者2小时前在果园被家人发现神志恍惚，伴呕吐，呕吐物为胃内容物，含有果渣，有淡淡大蒜味，全身大汗 。逐渐出现神志不清 。送往医院过程中出现大小便失禁 。果园内刚刚洒过农药 。既往健康 。无药物过敏史 。家族史无特殊 。
查体：T36 .5℃，P52次／分，R30次／分，BP120/80mmHg 。浅昏迷 。皮肤潮湿，流涎，可见全身肌肉颤动 。巩膜无黄染，双侧瞳孔2mm，对光反射迟钝 。颈部无抵抗，双肺叩诊呈清音，听诊可闻及散在湿性啰音 。心界不大，心率52次／分，律齐，各瓣膜听诊区未闻及杂音 。腹部平软，肝脾肋下未触及 。双下肢无水肿 。病理反射未引出 。
实验室检查：血常规：Hb140g/L，WBC7 .5×10
/L，N0 .69，10 .28，M0 .03，Plt150×10/L 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则上 。
患者2小时前在果园被家人发现神志恍惚，伴呕吐，呕吐物为胃内容物，含有果渣，有淡淡大蒜味，全身大汗 。逐渐出现神志不清 。送往医院过程中出现大小便失禁 。果园内刚刚洒过农药 。既往健康 。无药物过敏史 。家族史无特殊 。
查体：T36 .5℃，P52次／分，R30次／分，BP120/80mmHg 。浅昏迷 。皮肤潮湿，流涎，可见全身肌肉颤动 。巩膜无黄染，双侧瞳孔2mm，对光反射迟钝 。颈部无抵抗，双肺叩诊呈清音，听诊可闻及散在湿性啰音 。心界不大，心率52次／分，律齐，各瓣膜听诊区未闻及杂音 。腹部平软，肝脾肋下未触及 。双下肢无水肿 。病理反射未引出 。
实验室检查：血常规：Hb140g/L，WBC7 .5×10
/L，N0 .69，10 .28，M0 .03，Plt150×10/L 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则上 。
