虚题

简要病史：患者，女，35岁，突发性胸痛、憋气、咯血11小时 。
初步诊断：肺栓塞

根据质量员的统计表,按排列图法,将底漆质量分别归纳为A类因素、B类因素和C类因素?

在线性空间R³中，已知向量a₁=(1，2，1)，a₂=(2，1，4)，a₃=(0，-3，2)，
记V₁={λa₁+μa₂|λ，μ∈R}，V₂={ka₃|k∈R}。
令V₃={t₁η₁+t₂η₂|t₁，t₂∈R，η₁∈V₁，η₂∈V₂}。
(1)求子空间V₃的维数；(4分)
(2)求子空间V₃的一组标准正交基。(6分)

《红色中华》

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准（实验）》要求，了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
材料二：
课文摘录：
公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人们越来越多地参与政治生活，人在社会生活中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。于是，出现了所谓的智者学派。
智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系，社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
智者学派特别强调人的价值。智者学派的代表人物普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，因此约束力也都是相对的，其兴废都要以人为尺度。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

简述报道配置的若干方式。（上交）
相关试题：（1）简述新闻编辑工作中的“报道的配置”。（大连理工大学）
（2）怎样进行稿件的配置？（暨南大学）

词是什么？请指明下面例子中哪些是词，哪些不是词：
写字  编辑  小碗  骑马  领航  红花（一种药材）  红花（红色的花）  膨  高

1题目：《分腿坐前进和胸前传接球》
2 内容：

3 基本要求：
（1）讲解分腿坐前进易犯错误及纠正方法。
（2）设计胸前传接球动作练习方法。
（3）试讲10分钟。

医源性滞针的措施 。

针对事件一，写出现浇钢筋混凝土支撑的优缺点。