简述对《义务教育地理课程标准（2011年版）》中关于“学习对生活有用的地理”的埋解。（12分）

中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕（　　）、（　　）、医、神四科来组织教育和教学活动。

结合拌合站布设图，补充拌合站的组成。

“大跃进”

阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“互感与自感”的内容要求是“通过实验了解互感自感现象，并能举例说明互感自感现象在实际生活中的应用。”
材料二高中物理某版教科书：“互感与自感”一节关于“自感现象的演示”的实验内容如下。
在图4.6-2的电路中，两个灯泡A,和A2的规格相同，A1与线圈L串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S,调节电阻R.使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻Ri，使它们都正常发光，然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。

按图4.6-4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。

材料三教学对象为高中二年级学生，已学过电磁感应等知识。
任务：
(1)举例说明自感在生产生活中的应用。（4分）
(2)根据上述材料，完成“自感与互感”的学习内容的教学设计，设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。（24分）

阅读下面材料，根据要求作文。
材料一：一位擅长画荷花的艺术家说:“画荷花不一定要整天拿着笔在池边写生，而应该静坐在荷花旁欣赏，看风中的荷，雨中的荷，夏天的盛荷，秋天的老荷，冬天的残荷，久而久之，你已经不知什么是我，什么是荷，从而融入其中，摊开纸，自然满眼荷花，四季的烟雨一齐涌上，还怕画不生动吗?”
材料二：苏轼在《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中说︰“故画竹必得成竹于胸，执笔熟视，乃见其所欲。画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。”
要求∶用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

该设备的到岸价(CIF)是多少万元人民币(取2位小数)？

[辨析题]素质教育就是要增加上文体课。

阅读材料，根据要求完成教学设计。
下图是初中物理某教科书“分子热运动”一节中的内容。

任务：
（1）抽掉玻璃板后，会发生什么变化？发生变化的原因是什么？（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）

评论员文章（上海交通大学）

（　　）指教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。