简述培养和提高教师的主要途径。
参考答案
参考解析
【分析题】
初中语文《木兰诗》
题目来源：1月6日下午广东省深圳市面试考题
试讲题目：《木兰诗》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
基本要求：
①熟读课文 ，理解文章大意
②分析人物形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神，
③合理板书设计
答辩题目：
①请问你设计这节课的教学目标是什么 ，为什么这样设计？
②请简要介绍一下乐府诗。
【分析题】
【病例摘要】李某，男，78岁，已婚，农民，于2011年11月12日9时就诊 。
患者6时晨起突发头晕，右侧肢体乏力，言语不清，神志恍惚来院诊治，平车送入病房 。现症见：右侧肢体无力，伴有讲话吐字不清，口舌歪斜，神志恍惚，喉中痰鸣，伴腹胀，大便干燥3天未行 。自发病以来，精神欠佳，今晨未进饮食，大便干燥，小便正常 。既往无结核、肝炎、肾病史，无药物过敏史 。既往高血压病史3年 。入院查体：T36 .0℃，P84/min，R20/min，BP170/80mmHg 。舌质暗红，苔黄腻，脉弦滑 。颈软 。两肺呼吸音清，心界不大，心率84/min，心律齐，心音无增强或减弱，各瓣膜听诊区耒闻及杂音 。神经系统检查：神志恍惚，精神疲乏，查体不合作，理解力、定向力、记忆力检查欠合作，言语含糊不清，右侧鼻唇沟变浅，口角左歪，伸舌不合作 。右侧肢体肌张力明显下降，肌力0级；共济检查欠合作；双侧躯体深浅感觉检查欠合作；四肢腱反射正常存在，右侧巴氏征阳性 。头颅CT检查示：左侧丘脑及侧脑室旁脑出血，血肿约16ml，血肿破入左侧脑室 。血尿便常规正常，空腹血糖5 .6mmol/L，心电图正常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
【分析题】
【病例摘要】刘某，女，40岁，工人 。2011年11月15日就诊 。
患者近1个月来因情绪波动，出现入睡困难，且醒后不能再寐，伴急躁易怒，头昏胀痛，口苦，大便于 。为系统检查与治疗，故就诊我院 。现症见：入睡困难，醒后不能再寐，伴急躁易怒，头昏胀痛，口苦，大便干 。既往体健，无药物过敏史 。查体：T36 .5℃，P78/min，R20/min，BP120/80mmHg 。神志清楚 。舌尖红，苔黄，脉弦数 。心率78/min，律齐 。实验室检查：血WBC6 .0×10
/L，N65%，L35%，Hb126g/L 。血糖测定在正常值范围 。甲状腺功能测定在正常值范围 。心电图正常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
患者近1个月来因情绪波动，出现入睡困难，且醒后不能再寐，伴急躁易怒，头昏胀痛，口苦，大便于 。为系统检查与治疗，故就诊我院 。现症见：入睡困难，醒后不能再寐，伴急躁易怒，头昏胀痛，口苦，大便干 。既往体健，无药物过敏史 。查体：T36 .5℃，P78/min，R20/min，BP120/80mmHg 。神志清楚 。舌尖红，苔黄，脉弦数 。心率78/min，律齐 。实验室检查：血WBC6 .0×10
/L，N65%，L35%，Hb126g/L 。血糖测定在正常值范围 。甲状腺功能测定在正常值范围 。心电图正常 。【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
