【分析题】

唐代扬州有一位东渡日本的和尚,请简述。

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参考答案
参考解析
【分析题】
女性,25岁 。多食,消瘦3个月,发热、咽痛2天,神志不清半小时 。
患者3个月前无明显诱因出现易饥、多食及明显消瘦,伴怕热、多汗及心悸 。约1个月前在外院经检查诊断为"甲亢",予药物治疗(具体方案不详),但患者服药不规律,病情无明显好转 。2天前患者着凉后出现发热、咽痛,伴轻咳、流清涕,自服药(具体不详)后症状无改善,逐渐出现烦燥、焦虑不安 。半小时前神志不清 。既往体健 。月经规律 。无相关疾病家族史(病史由患者家属提供) 。
查体:T39 .5℃,P145次/分,R26次/分,BP130/60mmHg 。昏迷,急性病容,呼吸急促,皮肤湿润,大汗淋漓 。突眼(-),双侧瞳孔等大等圆,直径约3mm,对光反射存在,口唇、甲床无发绀 。咽红,双侧扁桃体无肿大 。颈软,气管居中,颈动脉无异常搏动,颈静脉无怒张 。甲状腺弥漫性Ⅲ度肿大,质软,无结节,双侧上极均可闻及明显血管杂音 。双肺呼吸音清晰,未闻及干湿性啰音 。心界不大,心率145次/分,律齐,各瓣膜听诊区未闻及杂音 。腹部未见明显异常 。生理反射存在,病理反射未引出 。
实验室检查:甲状腺功能(1个月前)示:FT、FT及TRAb明显升高,TSH明显下降 。
心电图:窦性心动过速 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断、诊断依据(如有两个以上诊断,应分别写出各自诊断依据,未分别写出扣分)、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

初中"反比例函数及其图象"设定的教学目标如下:

①理解反比例函数,并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式;

②会画出反比例函数的图象,并结合图象分析总结出反比例函数的性质;

③渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辨证唯物主义思想;

④体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程;

⑤培养学生的观察能力,及数学地发现问题,解决问题的能力 。

完成下列任务。

(1)根据教学目标,给出至少两个实例,并说明设计意图;

(2)本节课的教学重点是什么?

(3)作为初中阶段的基础内容,其难点是什么?

(4)请设计一个教学导入 。

(5)请设计本节课小结 。

【分析题】

个案工作过程中如何协助案主体现案主的自决原则?[中山大学]
相关试题:
(1)针对有精神障碍者怎么应用案主自决原则?[中国人民大学]
(2)单亲妇女个案辅导工作过程中如何协助案主体现案主的自决原则?[中山大学]

【分析题】

请认真阅读下列材料,并按要求作答。


请根据上述材料完成下列任务:
(1)线的基本形态有哪些?列举一位运用线条进行绘画创作的画家并说出其代表作。(10分)
(2)如指导低年段小学生学习,试拟定教学目标(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计本课的导入环节。(10分)
(4)设计“认识线条、图形创作”新授教学活动并说明设计意图。(10分)

【分析题】

简述尊重学生与严格要求学生相结合原则的概念及其基本要求。

【分析题】

判断下列说法是否正确。
(1)平均不变成本(即固定成本)绝不随产量的增加而提高;
(2)短期平均成本大于长期平均成本;
(3)边际成本先于平均成本而上升;
(4)如果规模报酬不变,长期平均成本等于边际成本且不变。

【分析题】

下面是某教师一节听说课听前环节的教学实录,单元话题为My favourite Animal。

根据所给材料从下列三个方面作答:
(1)分析该听前教学活动设计的两个优点。(10分)
(2)分析该教学片段存在的两个问题。(10分)
(3)针对每个问题提出一条改进建议。(10分)

【分析题】

1、施工单位就土方挖运可向建设单位索要工程款?


【分析题】

简述练习中的“高原现象”及其产生的原因。

【分析题】

试述我国社区矫正的发展现状与存在的问题。