简述学习、教育与发展三者的关系。
参考答案
参考解析
【分析题】
病历摘要：
患者，男性，65岁，主诉：反复咳嗽咳痰15年，加重伴意识障碍2天 。
患者于15年前开始每年入冬即出现咳嗽、咳黄痰，偶伴发热、喘憋，在当地诊所使用头孢类抗生素和氨茶碱治疗，有一定效果，至第二年春暖时方可完全缓解 。2天前患者受凉后咳嗽加重，伴发热，38℃，咳黄黏痰，同时喘憋加重 。自服头孢氨苄不缓解，并逐渐出现意识障碍，嗜睡；今日家属发现呼之不醒遂打"120"送来急诊 。发病以来，常出现双下肢水肿，间断服用利尿剂治疗 。既往：高血压史8年，最高170/90mmHg，未规律服药 。吸烟史50余年，30支／日 。
查体：生命体征：T38 .1℃，P85次／分，R25次／分，BP150/80mmHg 。对声音有反应，无法对话 。口唇发绀，球结膜水肿，颈静脉充盘，双肺可及散在哮鸣音，右下肺湿啰音，心（-）；腹膨隆，肝脾未触及，移动性浊音可疑；双下肢胫前可凹性水肿，病理征未引出 。
实验室检查：血常规：WBC11 .2×10
/L，N78%，Hb130g/L，PLT138×10/L；尿常规（-）；便常规（-）；血气分析：pH7 .28，PCO
84mmHg，PO55mmHg 。
患者，男性，65岁，主诉：反复咳嗽咳痰15年，加重伴意识障碍2天 。
患者于15年前开始每年入冬即出现咳嗽、咳黄痰，偶伴发热、喘憋，在当地诊所使用头孢类抗生素和氨茶碱治疗，有一定效果，至第二年春暖时方可完全缓解 。2天前患者受凉后咳嗽加重，伴发热，38℃，咳黄黏痰，同时喘憋加重 。自服头孢氨苄不缓解，并逐渐出现意识障碍，嗜睡；今日家属发现呼之不醒遂打"120"送来急诊 。发病以来，常出现双下肢水肿，间断服用利尿剂治疗 。既往：高血压史8年，最高170/90mmHg，未规律服药 。吸烟史50余年，30支／日 。
查体：生命体征：T38 .1℃，P85次／分，R25次／分，BP150/80mmHg 。对声音有反应，无法对话 。口唇发绀，球结膜水肿，颈静脉充盘，双肺可及散在哮鸣音，右下肺湿啰音，心（-）；腹膨隆，肝脾未触及，移动性浊音可疑；双下肢胫前可凹性水肿，病理征未引出 。
实验室检查：血常规：WBC11 .2×10
/L，N78%，Hb130g/L，PLT138×10/L；尿常规（-）；便常规（-）；血气分析：pH7 .28，PCO84mmHg，PO55mmHg 。【分析题】
试用德育理论分析材料所反映的教育问题。
刘女士是一名小学教师。虽然是老师，但她对自己的孩子却常常“不知所措”。据刘女士儿子的班主任介绍，她孩子在班上比较乖，很听老师的话，看上去是一个比较安静的孩子，而且在与其他学生课间做游戏时，也都很守规矩。
但在家里，刘女士却说孩子十分调皮，甚至有点“吊儿郎当”，把家里的东西翻得乱七八糟，从不会主动收拾。一些事情不让他做时，他却偏偏要去做。“第一次听老师说孩子在学校里很乖，我还不相信。后来自己去学校观察后才知道，确实如此。”
和刘女士一样，市民王先生也为孩子的“两面派”行为而烦恼，“孩子上小学二年级了，常拿奖状回家，老师说他是好学生。但在家里，他却常常惹我们生气。比如会一直看电视，做事情总是拖拖拉拉的。”王先生表示，他曾与几位朋友交流过，他们的孩子似乎也都会玩“两面派”，在学校和在家里的表现截然不同，好像不是同一个人似的。
