男性，1岁，高热2天，惊厥发作半小时 。

游览前的导游讲解应注意哪些问题?

案例：
下面是某教师在初中物理“牛顿第一定律”一课的教学片段。
教师播放行人骑自行车的片段。
师：这个视频描述了一个什么情景？
生：行人骑自行车。
师：是的，骑自行车用力蹬车车就会运动，不蹬，自行车就会停下来。这说明力和运动有什么关系？
生：物体受力就运动，不受力就静止。
师：你这样想是不对的。我们来看一个实验：把小车从同一高度的斜面滑下，在毛中和玻璃表面滑行的距离不一样。这是为什么？
生：可能是摩擦力的原因。
师：老师介绍了在伽利略之前人们对力与运动的错误认识，并用多媒体展示了理想模型实验，如果没有摩擦力，物体会怎样运动？
生：一直运动下去。
师：我用多媒体展示伽利略的理想模型实验，可以看到光滑水平面上运动的物体会一直运动下去，运动不需要力来维持。
生甲：你举的例子不符合实际情况，力撤掉后所有的物体都要停下来，所以运动需要力来维持。
师：你的想法是错误的，老师刚才讲的都白讲了。牛顿第一定律就是在这个实验的基础上得来的。生：嗯。
问题：
（1）对上述教学片段进行评价。（15分）
（2）设计一个教学片段，帮助学生甲理解该知识的错误。（15分）

简述相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法及其主要特点。（易混）

儿童观

简述教育的政治功能。

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听说教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
   ●teaching objectives
   ●teaching contents
   ●key and difficult points
   ●major steps and time allocation
   ●activities and justifications
   教学时间：20分钟
   学生概况：某城镇普通中学初中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Bob: Hi, Carol, How was your school trip yesterday?
Carol: It was great!
Bob: Did you go to the zoo?
Carol: No, I didn't. I went to a farm. Look, here are my photos.
Bob: Did you see any cows?
Carol: Yes, I did. I saw quite a lot.
Bob: Did you ride a horse?
Carol: No, I didn't. But I milked a cow.
Bob: Did you feed any chickens?
Carol: Well, I saw some chickens but I didn't feed them.
Bob: What else did you do?
 Carol: My friends and I went for a walk around the farm and talked with a farmer.

简析动机的期待价值理论。

（1）题目：《区域产业结构》

（2）内容：

3.基本要求：
（1）教学过程中要有师生互动；
（2）提问要有启发性；
（3）讲授内容要有逻辑性。

4.答辩题目：

（1）请就如何实现珠三角地区工业化和城市化的可持续发展提出四点以上建议。

（2）常用的导入方法有哪些？在设计导入的时候有哪些注意事项？

请讲述心绞痛的针刺治疗 。